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Autolesiones y suicidios en la educación secundaria. La construcción de soportes afectivos en los procesos de reparación de las heridas sociales
Considerando las transformaciones estructurales producidas en las últimas décadas (debilitamiento y metamorfosis de las instituciones sociales, desempleo masivo, precarización de las condiciones laborales, entre otros fenómenos) es preciso preguntarse por la construcción social de la subjetividad de época, las mutaciones en las prácticas culturales y, particularmente, por los procesos de reparación de las heridas sociales. El reconocimiento de que las emociones han sido históricamente un objeto de estudio marginado en el campo de las ciencias sociales (Le Breton, 1999, 2002; Bericat Alastuey, 2000; Scribano, 2013), torna necesaria la profundización en la línea de investigación sobre el establecimiento de soportes afectivos en la vida escolar teniendo en consideración el contexto nacional y desde una perspectiva de largo alcance.
Partiendo del supuesto de que para comprender las prácticas sociohistóricas ligadas a la exclusión y la violencia es preciso recuperar sistemáticamente los vínculos de interdependencia y las emotividades como dimensiones centrales en la producción y reproducción de la vida social, la propuesta es indagar, desde un enfoque socioeducativo, las estrategias que se promueven en la escuela para favorecer la tramitación del sufrimiento social producido en torno a las violencias contra el propio cuerpo.
Se examina particularmente el caso de las y los jóvenes por ser éstos uno de los grupos a quienes más ha afectado la exclusión y por ser la educación secundaria uno de los desafíos principales de la escolarización obligatoria. Se pretende avanzar en la comprensión de las experiencias de dolor social y su relación con las prácticas de autolesión y suicidio de estudiantes secundarios de escuelas urbano periféricas de la Provincia de Buenos Aires. Para ello se llevarán adelante entrevistas en profundidad y entrevistas grupales a jóvenes de escuelas a la que asisten poblaciones en condición de vulnerabilidad social. -
Autobiografía y sociedad. El caso argentino (2000-2025)
El proyecto se presenta como una contribución particular a los estudios literarios de la Teoría Crítica. Propone investigar la literatura autobiográfica argentina reciente (2000-2025) desde una perspectiva metodológica que, designada como teórico-crítica, indaga en los vínculos entre la literatura como praxis autónoma y la historia social como complejo de complejos, haciendo hincapié, para ello, en conceptos dialécticos de alienación y expresión estética. El proyecto fundamenta su pertinencia en dos constataciones: por un lado, que el problema de lo (auto)biográfico parece ser una tarea pendiente para la Teoría Crítica, que la ha reconocido como importante, pero se halla lejos de agotarla; por el otro, que el fenomenal "giro autobiográfico" de la literatura argentina reciente -que ha interesado a perspectivas retórico-formalistas, sociológicas e incluso metafísicas- no ha sido tratado desde el punto de vista teórico-crítico, si bien un registro superficial de sus peculiaridades formales augura resultados provechosos en este sentido. El proyecto se pregunta no solo por 1) la historicidad socio-concreta de las formas literarias propias de esta autobiografía, sino también, por 2) sus valores expresivos (esto es, su capacidad crítica) y, además, por 3) la relación entre esta literatura y la teoría que se ha interesado por ella. Su hipótesis inicial, exploratoria, NO confirmativa, procura afinidades electivas entre ciertas formas autobiográficas y el desarrollo de la intimidad en las clases medias argentinas. El proyecto pone el énfasis en la formación de sus integrantes como futuras investigadoras y futuros investigadores en Teoría Crítica y promueve la colaboración de experiencias de investigación complementarias, pretende la consolidación de redes transdiciplinarias, trasnacionales, proyecta resultados tangibles en investigación, formación y extensión durante un período de 2 años y prevé su continuación. -
Articulaciones entre raza, clase y género en Buenos Aires desde una mirada interdisciplinaria (siglos XIX-XXI)
El presente proyecto tiene por objetivo general realizar un acercamiento interdisciplinario e interseccional a las relaciones racializadas, de clase y de género en la ciudad de Buenos Aires, en un período temporal amplio (siglos XIX al XXI). En este sentido, haciendo eco de la propia diversidad de la Facultad de Filosofía y Letras, formamos un grupo de trabajo en el que la historia, la antropología y la historia del arte se hacen presentes para abordar esta temática compleja en una ciudad que todavía se considera “blanca y europea”. Tomamos como supuesto de partida que las categorías raciales como la blanquitud, lo mestizo y la negritud, y las racializadas como la clase social y la nacionalidad, presentan límites continuamente móviles e interconectados. Por este motivo están cruzadas, son modificadas por, y a su vez modifican a, construcciones de género, lo que organiza una matriz dinámica de diversidad que habilita inclusiones y exclusiones según los fenotipos, las “formas de ser” y/o la condición de género de las personas, entre otras. Aquí nos preguntamos cómo estas categorías se construyen mutuamente e inciden en diversos ámbitos (educación, representaciones visuales, derechos urbanos, derechos habitacionales, derechos laborales, por ejemplo). Focalizaremos la mirada en estudiar qué tipos de exclusiones, discriminaciones y rechazos se materializan en cada uno de esos ámbitos según las coordenadas de racialización, género y clase social de personas y grupos, tanto como las formas de negociación o rechazo de las exclusiones que habilitan. Para ello seguiremos diferentes acciones reivindicativas, legales, políticas, artísticas, y estudiaremos su impacto general, en el pasado y en el presente. Haremos uso de la etnografía y de la etnografía histórica, del trabajo de archivo y del trabajo de campo, siempre en colaboración y diálogo con las instituciones o personas con las que trabajamos en el marco de este proyecto. -
Artesanado, memoria y patrimonio arqueológico en Antofagasta de la Sierra (Catamarca)
El proyecto continúa la tarea propuesta para el primer período, de profundización en los aportes que ha hecho la Teoría Queer a las preguntas centrales de la Filosofía Práctica, un cruce aun poco explorado en el ámbito local y regional. Desde un trabajo anclado en la filosofía, pero de carácter interdisciplinario, nos proponemos aportar al ámbito de la filosofía práctica con discusiones de suma relevancia principalmente en la filosofía política, la epistemología social y la ética contemporáneas. En este segundo período, el foco temático articulará las tres líneas de investigación que llevan adelante los/as integrantes del equipo: a) violencia epistémica e injusticia epistémica en relación con grupos sociales marginados; b) salud, con foco en salud mental, bioética y diversidad funcional; c) movimientos sociales, feminismos y críticas desde enfoques anticoloniales y del Sur Global. En los tres casos, los aportes de la Teoría Queer en conjunto con otras líneas de análisis crítico (tales como los estudios Trans, la Teoría Crítica de la Raza, los estudios de la Discapacidad, o los estudios Decoloniales y Poscoloniales) permiten atender a las formas en que las instituciones estatales o sociales, las estrategias de transformación social y el mismo trabajo académico refuerzan o resisten distintas formas de violencia y exclusión vinculadas con las estructuras de jerarquización social basada en identidades (cisexismo, racismo, heterosexismo, capacitismo, entre otros).
La estrategia de trabajo propuesta combina la lectura y discusión de textos clave del campo tanto locales como internacionales, la producción de trabajos para eventos académicos y publicaciones, el desarrollo de proyectos individuales de investigación de los/as integrantes del grupo (adscripciones, maestrías, doctorados y posdoctorados), y la traducción de bibliografía extranjera de relevancia para su circulación y eventual publicación en el ámbito hispanoparlante.
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Arqueología del conflicto: espacio, materialidad y memoria del Fuerte Cruz de Guerra (1828-1859, provincia de Buenos Aires)
Este proyecto se enmarca dentro de los campos de conocimiento conocidos como Arqueología Histórica, del Conflicto y de Frontera. Se propone conocer y comprender las dimensiones materiales del avance del Estado-Nación, durante la centuria decimonónica, en territorios bonaerenses controlados por pueblos originarios autónomos. En este sentido se estudia el sitio arqueológico Fuerte Cruz de Guerra o 25 de mayo (Partido de 25 de mayo, provincia de Buenos Aires). En este asentamiento militar se realizaron diversas intervenciones arqueológicas, las cuales arrojaron diversos resultados en cuanto al hallazgo de una vasta materialidad correspondiente al funcionamiento del Fuerte. El resultado del análisis de estos materiales es integrado al relevamiento y análisis de las fuentes escritas, orales y cartográficas disponibles. Estas tareas de investigación ya fueron comenzadas por el equipo interdisciplinario que se encuentra a cargo del proyecto. También continuarán las actividades de transferencia local como regional y nacional desarrolladas en diversos encuentros, conferencias y charlas con la comunidad. -
Archivos en torno al Terrorismo de Estado: memorias del disciplinamiento institucional
Los archivos son memoria y como tal son parte del patrimonio histórico con lo cual resulta imprescindible su preservación. Los trabajos sobre archivos institucionales implican la posibilidad de facilitar el acceso a documentos siendo un aspecto fundamental e intrínseco del manejo y gestión de los mismos a la vez que un abordaje integral sobre la información que provee, lo convierte en una importante fuente de producción de conocimiento y guarda de parte del patrimonio y memoria institucional. Este proyecto se complementará con el Filocyt “Historias de la carrera de Ciencias Antropológicas de la UBA: trayectorias, memorias y archivos” dirigido por Josefina Martinez en el relevamiento, clasificación e investigación interdisciplinaria del patrimonio documental del Centro Universitario Tilcara- Instituto Interdisciplinario Tilcara -Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. En particular en este proyecto abordara los documentos institucionales que dejen evidencia de practicas relacionadas al Terrorismo de Estado durante la última dictadura cívico militar en Argentina (1976-1983). Se propone indagar sobre acciones hacia trabajadores e investigadores de la Institución así como la mención sobre actores sociales de diferentes organismos públicos que permitan sistematizar e identificar una práctica relacionado con el disciplinamiento social. El análisis de la documentación que oficiaba en poder de las instituciones estatales que operaron como organismos de control, disciplinamiento y represión durante la dictadura cívico militar permitirá contextualizar el entramado político y académico de la época, reconstruir el circuito administrativo del accionar represivo en la Universidad así como también avanzar en políticas de reparación y de visibilización de lo sucedido, y por lo tanto, en la generación de aportes hacia la búsqueda de Memoria, Verdad y Justicia. -
Archivos del presente, cinematografías de lo precario. Estéticas de la desigualdad y figuraciones de lo social en el cine contemporáneo.
Este proyecto investiga la manera en que ciertas películas contemporáneas construyen nuevas formas de representar la desigualdad y la precariedad social, más allá de las retóricas clásicas del cine político. A través del análisis de filmes como Roma (2018), Joker (2019), Parasite (2019), Nomadland (2020) y otros estrenos recientes, se exploran los modos en que el cine actual problematiza las condiciones de vida marcadas por la exclusión, la violencia y la gestión desigual de los recursos gubernamentales. Lejos de ofrecer una visión unificada o moralizante, estas películas despliegan imaginarios complejos que muestran cómo los cuerpos precarizados, los conflictos inherentes a las relaciones sociales y las experiencia temporales dadas como vivencias de la fragmentación se vuelven ejes de reflexión estética y política. El objetivo del proyecto es comprender cómo estas narrativas fílmicas impactan en nuestras formas de percibir la desigualdad y qué posibilidades ofrecen para imaginar futuros más justos.
La investigación será llevada a cabo desde una mirada crítica e interdisciplinaria, con aportes de los estudios de cine, los estudios de género y la teoría social. Sus resultados serán compartidos con el público a través de publicaciones, charlas, actividades abiertas y materiales audiovisuales destinados a espacios académicos, educativos y culturales. -
Archivo, historia social feminista y LGTBIQ+: construcción de repositorios documentales y bibliográficos entre el Instituto de Investigaciones de Estudios de Género y la Biblioteca & Museo “Claudia Pía Baudracco”
Este proyecto propone una articulación entre historiadorxs formadxs y en formación del Instituto de Investigaciones de Estudios de Género (IIEGE) y compañerxs de la Biblioteca & Museo “Claudia Pía Baudracco” (BMCPB). El objetivo es propiciar un espacio de reflexión y acción sobre archivos, fuentes y metodologías de investigación histórica en un cruce entre historia social, perspectiva de género y activismo LGTBIQ+.
La BMCPB fue creada en el año 2018, con el fin de conservar y clasificar el material documental que Claudia fue recolectando a lo largo de su vida y militancia hasta marzo del 2012. El fondo incluye material de su militancia en la creación de la Asociación de travestis, transexuales y transgéneros de la Argentina (ATTTA), sobre acceso a derechos de personas con VIH y demandas contra los edictos policiales. El archivo del IIEGE cuenta con materiales hemerográficos, actas de jornadas, fotografías, entre otros, que guardan un orden pero requieren de un trabajo profundo de catalogación para poder abrirse a consulta.
A través de esta articulación, el proyecto plantea tres líneas de trabajo relacionadas. En primer lugar, la digitalización, difusión y puesta en valor de fondos documentales del archivo de la BMCPB. En segundo lugar, la revisión, organización y catalogación de los materiales que componen el archivo del IIEGE, así como también la difusión de sus fondos documentales entre posibles interesadxs que deseen investigar los temas y problemas que el archivo abre. En tercer lugar, la discusión y actualización bibliográfica en torno a investigaciones del campo de la historia social en clave LGTBIQ+. El proyecto supone la realización periódica de reuniones de trabajo en el Instituto y en la Biblioteca, la organización conjunta de actividades públicas y conversatorios y la concreción de planes archivísticos específicos para cada uno de los acervos documentales. -
Aproximaciones etnográficas a las formas de vida e incertidumbres actuales desde la interseccionalidad
Atravesado por los debates contemporáneos de la Antropología nacional e internacional, este proyecto hace de las categorías de formas de vida e incertidumbre un punto de partida para indagar en las prácticas de sostenimiento de la vida y las orientaciones hacia el futuro que despliegan diversos grupos sociales en situaciones de desigualdad, dentro de territorios urbanos de diferentes escalas en Argentina. Las transformaciones estructurales derivadas de los cambios en el mercado laboral, los modelos de acumulación, las políticas de gobierno y los avances tecnológicos han reconfigurado las formas de vivir el presente y proyectar el porvenir. Estos cambios han establecido un terreno de creciente inestabilidad, en el que eventos críticos como la pandemia de COVID-19, parecen haber acentuado la incertidumbre, afectando las posibilidades de acción de distintos sectores sociales. Algunas transformaciones han sido progresivas, mientras que otras han sido abruptas, alterando de manera radical los marcos de referencia y las expectativas. Desde una perspectiva etnográfica y colectiva, el proyecto busca entonces captar la diversidad de experiencias y de estrategias que configuran los modos de vida en la actualidad, en contextos de inestabilidad o precarización cada vez más pronunciados. En particular, se examina cómo las desigualdades de clase, de género, generacionales, raciales, étnico-nacionales y territoriales, configuran las formas de vida, atraviesan la experiencia de incertidumbre y modelan las posibilidades de acción. Finalmente, este proyecto se propone consolidar un espacio de reflexión que articule el trabajo individual y colectivo, contribuyendo tanto a la producción académica como al fortalecimiento de la investigación en la Facultad de Filosofía y Letras. -
Antifascismo y educación: redes, debates intelectuales y censuras académicas en Argentina (1930-1943)
Este proyecto tiene por objetivo estudiar los cruces y articulaciones entre el campo educativo y el movimiento antifascista en Argentina, entre los años 1930 y 1943. Concretamente, desde una mirada transatlántica y un diálogo interdisciplinario entre la Historia y las Ciencias de la Educación, esta investigación propone reconstruir y analizar la configuración y consolidación de una trama de redes académicas específicas, los debates intelectuales que se manifestaron en un vasto conjunto de publicaciones periódicas y las protestas como consecuencia de una serie de persecuciones y exoneraciones sufridas por maestros/as, profesores/as, académicos y estudiantes. Para ello, se abordarán una variedad de documentos, que incluyen no sólo un conjunto de publicaciones periódicas sino también, y con especial énfasis, la exploración de archivos institucionales y fondos personales. En este sentido, se indagarán a su vez algunos estudios de caso (Berta Perelstein de Braslavsky, Ángel Rosemblat, Anunciada Mastelli, Alcira de la Peña, Aníbal Ponce, Luis Iglesias, Emilio Ravignani, Francisco Romero, Carlos Sánchez Viamonte, entre otros). Estos casos y la multiplicidad de documentos permitirán analizar exhaustivamente los discursos que circularon en las publicaciones, los posicionamientos y las disputas que se generaron en los distintos ámbitos académicos, así como también las prácticas de un conjunto de profesores/as y maestros/as. Asimismo, se procura dar cuenta de los diversos grados de censura y represión establecidas por los gobiernos que se sucedieron luego del primer golpe cívico-militar de 1930 sobre la comunidad educativa, trazando características específicas y una periodización ligada a esas persecuciones políticas y exoneraciones sufridas por algunos de sus miembros. Por último, cabe señalar que, este proyecto prestará particular atención a las redes de solidaridad de la cual formaron parte educadores/as exiliados, cuya inserción se advierte en agrupaciones antifascistas como la Agrupación de Intelectuales, Artistas, Periodistas y Escritores (AIAPE), el Colegio Libre de Estudios Superiores y Acción Argentina, entre otras.