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La historia y sus públicos: libros, colecciones, y revistas de historia, siglos XIX y XX.
Este proyecto se propone el abordaje de un conjunto heterogéneo de emprendimientos editoriales —colecciones, revistas, y libros— que buscaron intervenir en la construcción del pasado nacional y difundir saberes históricos entre públicos amplios, no necesariamente especializados, en Argentina en un arco temporal amplio, entre la segunda mitad del siglo xix y finales del siglo xx. Eso permite contemplar el análisis de proyectos editoriales como el de la Revista Nacional, editada por Adolfo Carranza, fundador del Museo Histórico Nacional, hasta emprendimientos como la revista Todo es Historia, fundada en 1967 por Félix Luna, y la colección Historia Integral de la Argentina publicada a comienzos de la década del setenta por EUDEBA. Lejos de concebir estos productos únicamente como vectores de divulgación, el proyecto se propone analizarlos como objetos historiográficos que revelan los vínculos entre el campo disciplinar, el mundo editorial y los usos públicos del pasado en distintos períodos de la historia argentina. -
Para una reconstrucción de la teoría crítica. Continuidad y rupturas en una tradición de pensamiento
El propósito central de este trabajo es trazar un panorama histórico, analítico y conceptual de la teoría crítica de la sociedad en su contexto actual, considerando los cambios más relevantes desde finales del siglo XX hasta las primeras décadas del siglo XXI. Esto implica examinar tanto las transformaciones en el ámbito del norte global como los desarrollos recientes en el pensamiento crítico argentino y latinoamericano. Tradicionalmente, los estudios sobre teoría crítica se han enfocado en sus orígenes y ámbitos de mayor influencia, ya sea desde la Escuela de Fráncfort, el psicoanálisis, los estudios de género y la literatura ecológica. Lo mismo sucede con los análisis contemporáneos. Este proyecto, en cambio, busca explorar el estado actual de la teoría crítica, tomando en cuenta su evolución desde los años 1960, tanto en términos conceptuales generales como en sus manifestaciones específicas en Argentina y, en algunos casos, América Latina, sin dejar de lado las transformaciones ocurridas en el norte global. Además, se prestará especial atención a la historiografía reciente —sus debates y el balance de su trayectoria en los últimos 25 años— como un elemento clave para reflexionar sobre los retos de revitalizar la teoría crítica en el presente. -
Traducción, transposición y recepción: aportes para una historia cultural e intelectual de Gran Bretaña en el largo siglo XVIII
Durante el largo siglo XVIII, entre 1660 y 1832, Gran Bretaña pasó de ser una isla relativamente marginal en Europa a una de las principales potencias militares y coloniales del mundo moderno. Fue un período de autoafirmación y construcción de una incipiente identidad nacional, jalonado por conflictos militares que se dirimieron no solamente en el continente europeo, sino en escenarios coloniales desde el Valle de Ohio hasta el Golfo de Bengala. También es el momento en que, como parte de esa autoafirmación, comienza a forjarse un canon literario y artístico, donde una serie de obras y grandes nombres se presentan como epítome de la cultura y el carácter de la nación. Para comprender el conjunto de transformaciones culturales e intelectuales involucradas en la gestación de esta imagen de sí, no basta con estudiar el canon ni la nación británica en aislamiento. Es preciso atender a los procesos de circulación y retroalimentación de obras, conceptos, modelos y representaciones. Una forma de abordar la difusión y recepción de estos elementos es a partir del análisis de las prácticas de traducción y transposición.
Por lo tanto, este proyecto se propone elaborar un marco teórico e historiográfico para el análisis de los procesos de traducción, transposición y recepción en la historia cultural e intelectual de Gran Bretaña en el largo siglo XVIII. De este modo, en continuidad con los resultados de proyectos previos (el PRI “Literatura política y crítica ilustrada: en torno al devenir de los lenguajes políticos en el siglo XVIII inglés” y las dos ediciones del FiloCyT “Entre la templanza y la sátira: política, religión y ciencia en la cultura de la civilidad (Gran Bretaña, 1660-1799)”), se trata aquí de contribuir al desarrollo de un espacio de investigación colectivo sobre la historia de las islas británicas en el largo siglo XVIII. -
La filosofía universitaria en la transición democrática argentina: documentos y testimonios
Mientras en las últimas décadas numerosos estudios han destacado la gran
productividad de los testimonios y fondos personales para la historia
intelectual, en Argentina, especialistas en este área han insistido en la
inexistencia de políticas públicas o privadas para su preservación. Las
consecuencias de este diagnóstico se sintetizan en dos procesos
interrelacionados que ya tienen una larga trayectoria en el país: la
disgregación continua de fondos personales de intelectuales y la
sub-explotación de este tipo de acervos por parte de las investigaciones .
En efecto, se desconoce la existencia de muchos acervos y no se recolectan
testimonios de intelectuales del campo universitario. Esto resulta incluso
todavía más acuciante al referirnos a la historia del pensamiento y la
filosofía local por tratarse de una área de indagación centrada en libros
que sólo de manera asistemática considera los llamados “géneros
menores”, como revistas, correspondencia, textos de divulgación, material
de archivo, entrevistas y testimonios. Como contribución al área reconocida
como estratégica de patrimonio documental, este proyecto propone lograr
producir entrevistas y visibilizar colecciones vinculadas al campo de estudio
filosófico de la segunda mitad del siglo XX. El objetivo consiste centrarse
las discusiones alrededor del proceso de profesionalización durante la
transición a la democracia, como momento de grandes cambios disciplinarios
que permiten observar las características determinantes que modifican a este
campo de estudios. Para esto propone: (i) Documentar mediante entrevistas
los testimonios y análisis de quienes conformaron los espacios de
producción filosófica en las últimas décadas. Este primer objetivo
implica la continuación de una serie de entrevistas que este grupo de
investigación comenzó informalmente en el año 2022. Hasta el momento
(junio 2025) realizamos 12 entrevistas en audio y video que ya se encuentran
disponibles para su consulta. (ii) Contribuir al análisis y visibilización
de fondos personales filosóficos mediante guías y artículos. (iii) Lograr
formalizar un grupo de investigación y una sección fija en las plataformas
académicas del Instituto de filosofía Alejandro Korn para dar cuenta
sistemáticamente de la producción realizada: artículos de investigación,
inventarios y entrevistas (parcial o totalmente) desgrabadas. -
Antifascismo y educación: redes, debates intelectuales y censuras académicas en Argentina (1930-1943)
Este proyecto tiene por objetivo estudiar los cruces y articulaciones entre el campo educativo y el movimiento antifascista en Argentina, entre los años 1930 y 1943. Concretamente, desde una mirada transatlántica y un diálogo interdisciplinario entre la Historia y las Ciencias de la Educación, esta investigación propone reconstruir y analizar la configuración y consolidación de una trama de redes académicas específicas, los debates intelectuales que se manifestaron en un vasto conjunto de publicaciones periódicas y las protestas como consecuencia de una serie de persecuciones y exoneraciones sufridas por maestros/as, profesores/as, académicos y estudiantes. Para ello, se abordarán una variedad de documentos, que incluyen no sólo un conjunto de publicaciones periódicas sino también, y con especial énfasis, la exploración de archivos institucionales y fondos personales. En este sentido, se indagarán a su vez algunos estudios de caso (Berta Perelstein de Braslavsky, Ángel Rosemblat, Anunciada Mastelli, Alcira de la Peña, Aníbal Ponce, Luis Iglesias, Emilio Ravignani, Francisco Romero, Carlos Sánchez Viamonte, entre otros). Estos casos y la multiplicidad de documentos permitirán analizar exhaustivamente los discursos que circularon en las publicaciones, los posicionamientos y las disputas que se generaron en los distintos ámbitos académicos, así como también las prácticas de un conjunto de profesores/as y maestros/as. Asimismo, se procura dar cuenta de los diversos grados de censura y represión establecidas por los gobiernos que se sucedieron luego del primer golpe cívico-militar de 1930 sobre la comunidad educativa, trazando características específicas y una periodización ligada a esas persecuciones políticas y exoneraciones sufridas por algunos de sus miembros. Por último, cabe señalar que, este proyecto prestará particular atención a las redes de solidaridad de la cual formaron parte educadores/as exiliados, cuya inserción se advierte en agrupaciones antifascistas como la Agrupación de Intelectuales, Artistas, Periodistas y Escritores (AIAPE), el Colegio Libre de Estudios Superiores y Acción Argentina, entre otras. -
Ontología, literatura y temporalidad: las ensayísticas de Walter Benjamin y de Ernst Bloch frente a la crisis de los fundamentos
El presente proyecto de investigación se propone el estudio de las ensayísticas de Walter Benjamin y de Ernst Bloch con el objetivo de recuperar críticamente la ontología de lo humano construida en sus obras. De igual modo se plantea analizar específicamente las concepciones de la temporalidad y de la literatura que se ponen en juego en sus filosofías. Se parte de la hipótesis de que ambos autores comparten una concepción ontológica afín basada en una antropología utópico-crítica que fundamenta una relación específica entre lo estético y lo político. Se trabajará analíticamente sobre la elaboración de esta concepción filosófico-antropológica alternativa cuyo fundamento se encuentra en la función utópica y que involucra una teoría novedosa de la temporalidad. Se propone aquí recoger las objetivaciones de dicha función utópica en las creaciones culturales y literarias en el contexto de la República de Weimar de acuerdo a los autores estudiados. La aproximación a las obras de estos filósofos se establecerá en diálogo y contraste crítico con las visiones culturales, filosóficas y literarias de la República, en especial en sus expresiones vanguardistas y modernistas. Se recuperará para ello la construcción de conceptos de la tradición alemana como los de Kultur, Rausch, Erlebnis, Heimat, Gemeinschaft, etc. que desemboca en el nacionalismo modernista y en los autores de la llamada “revolución conservadora”. El objetivo central es indagar la apropiación crítica de estos conceptos por parte de Benjamin y Bloch, así como su consecuente resignificación. El proyecto se enmarca en la perspectiva de la teoría crítica y en la de la historia intelectual para el examen de la crisis de la tradición liberal y de sus elaboraciones teóricas de la subjetividad y el tiempo histórico.