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FiloCyT 2022facultad de filosofía y letras (uba)historia de la cultura impresahistoria de la ediciónhistoria de la lecturapublicaciones
Editar y leer en la Universidad. Una historia de la edición académica de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) desde la Historia de la Lectura.
Desde que existe el libro, tal como lo sostiene S. Zweig, nadie está completamente solo pues tiene al alcance de su mano el presente y el pasado, el pensar y el sentir de toda la humanidad. Así, a partir de historiar la memoria institucional de las bibliotecas de la facultad de Filosofía y Letras se puede configurar el testimonio de una lectura (posible) en la universidad, construyendo una historia de la edición académica y una historia de los libros allí guardados, pero ¿cómo pasar de estas aproximaciones a un abordaje que profundice, en una descripción densa, la escritura, edición y lectura académica?, ¿cómo estudiar las formas de apropiación y recepción?, ¿cómo teorizar las prácticas que producen los usos de lo escrito?, ¿cómo estudiar las transformaciones que se generan a partir de las materialidades?, ¿con qué categorías y conceptos analizar, ajustándolas a su historicidad, las capacidades y conocimientos para la edición y la lectura en la facultad? ¿Cómo pensar una historia que integre complementariamente la producción material y la lectura en los espacios universitarios?, ¿cómo utilizar los contenidos de las bibliotecas universitarias para comprender la cultura de la edición y la lectura? -
FiloCyT 2022trayectorias estudiantiles – condiciones críticas – interrupción – abandono – orientación
Trayectorias estudiantiles: configuración de condiciones críticas y su relación
con el abandono o discontinuidad de estudios universitarios. El caso de lxs estudiantes
de la Facultad de Filosofía y Letras.Nos proponemos con este proyecto dar continuidad a la comprensión de las condiciones que se configuran críticas para lxs estudiantes y su relación con el abandono o interrupción de sus trayectorias universitarias en la Facultad. Asimismo, aquellas condiciones que favorecen el sostén en el proyecto iniciado, con el propósito de generar conocimiento sistemático y onfiable que contribuya a las líneas de acción que lleva adelante el equipo del Programa de Orientación de la SEUBE, a la vez que a la toma de decisiones más amplias que impacten en la retención y finalización de las carreras de lxs estudiantes en la FFyL. El proyecto procura profundizar el estudio del periodo 2019-2021 a la vez que dar curso a aquellas actividades y/o etapas que no pudieron concretarse en mismo, debido principalmente a las condiciones que impuso la pandemia covid-19. El proyecto nos orienta a preguntarnos acerca de las condiciones o situaciones que se configuran críticas para lxs estudiantes ligadas o provenientes del contexto y a las provenientes del ambiente institucional interno identificando en este último las vinculadas a los
procesos de enseñan y aprendizaje y a las variables organizativas estructurales como tiempo, espacio, recursos materiales, etc.; y su relación con la discontinuidad y/o abandono de la rayectoria académica. Asimismo y como resultado del estudio precedente se ha comprendido la necesidad e importancia de relevar lo relativo al "vínculo" de lxs estudiantes con la Facultad de Filosofía y Letras. Es decir, aquellos aspectos menos tangibles, que aluden a las representaciones y "lazo" que lxs estudiantes construyen con la Facultad y que se expresan en entimientos de pertenencia, en la trama de relaciones académicas y otras con sus pares, docentes, a partir de "habitar" los espacios, realizar actividades, etc. Se realizará un estudio ualitativo exploratorio basado principalmente en enfoques institucionales de base psicosocial y socio clínica para avanzar específicamente en las caracterización y comprensión de los significados y representaciones que adquieren para lxs estudiantes algunas configuraciones que se experimentan como críticas y su influencia en la interrupción o abandono de las carreras. -
Prensa y política. Producción, circulación y recepción de escritos políticos en el área atlántica durante las décadas revolucionarias (1808-1824)
El presente proyecto de investigación tiene como propósito abordar el estudio de la prensa de las primeras décadas del siglo XIX en el área atlántica, con especial énfasis en la difusión y recepción de sus escritos políticos en un itinerario conformado por España, Inglaterra e Hispanoamérica. En este marco, y siguiendo la propuesta de Elías Palti de considerar a la prensa omo un actor político en virtud de su capacidad material para operar políticamente en diversos contextos, proponemos un abordaje que identifique el contexto de producción de las publicaciones, sus áreas de difusión y su recepción en contextos diversos a partir del análisis de sus usos e intencionalidades. Desde el inicio de los procesos revolucionarios en el mundo
hispánico la prensa ocupó un rol central, cuya finalidad se concentró en sus comienzos en la difusión de heterogéneos principios políticos, para abrir posteriormente el debate en torno a diversas variantes para su implementación. En éste marco, la naciente opinión pública ocupó un destacado lugar en la construcción y legitimación de un nuevo principio soberano que debía reemplazar a la monarquía española en Hispanoamérica y modernizar el régimen político en España. Al mismo tiempo, las revoluciones a ambos lados del Atlántico generaron una mayor circulación de libros, periódicos y una amplia variedad de impresos políticos, cuya presencia dejó huellas en las publicaciones periódicas. Situación que se evidencia en la amplia reproducción de artículos y noticias de la prensa española y británica en las publicaciones hispanoamericanas, como así también de diversos tipo de informes en las publicaciones e ninsulares e inglesas sobre los acontecimiento en los territorios americanos. Aspecto que pone en evidencia la necesidad de analizar la producción, circulación y recepción de
escritos entre Cádiz, Londres e Hispanoamérica. Nuestra propuesta tiene como punto de partida la consideración de la prensa como un “actor político” cuyos argumentos constituyen acciones” reflejadas en la intervención en el debate abierto por los procesos revolucionarios. En éste sentido el rol desempeñado por los editores y publicistas fue central, pues los mismos actuaron con intencionalidades específicas, las cuales pueden ser desentrañadas a partir del análisis histórico. Así, el objetivo principal del proyecto radica en la investigación
y el análisis de diferentes variantes de este fenómeno, haciendo hincapié en las redes de comunicación de las que formaban parte los periódicos y los impresos políticos, como así también sus editores y publicistas, sus espacios de circulación, los diferentes modelos de opinión pública, las diversas legislaciones sobre libertad de expresión y el uso de traducciones de textos originados en otras geografías. -
Las tramas locales del poder colonial. Redes, actores y mediaciones
sociopolíticas en los Andes meridionales (siglos XVI-XVII).Este proyecto propone profundizar el estudio de las formas específicas en que se tramaron las relaciones de poder colonial en la jurisdicción de la Audiencia de Charcas durante los dos primeros siglos de la dominación hispánica. Una vez superado el “traumatismo de la conquista” (Wachtel 1973 [1971]: 135), la sistematización del domino colonial se apoyó en tres figuras de autoridad local: los caciques principales, los corregidores de indios y los curas doctrineros. Tanto las trayectorias de cada actor como las redes de relaciones entramadas entre ellos serán los nodos articuladores de esta propuesta de investigación, que se presenta como una continuidad (aunque con mayor grado de precisión) de las actividades desplegadas por el equipo durante el período 2019-2021. Entendemos que el análisis de estos “agentes gubernativos intermedios” del poder colonial (Assadourian 1982 [1979]: 306) explican históricamente la configuración del dominio colonial en el sur andino, más específicamente en los corregimientos altiplánicos emplazados entre la cuenca del lago Titicaca y el sur del macizo charqueño, en los actuales departamentos de Puno (Perú), La Paz, Oruro y Potosí (Bolivia) entre los siglos XVI y XVII. Asimismo, el proyecto contempla actividades de formación académico-profesional para un grupo de estudiantes avanzados y graduados recientes de la Carrera de Historia de la FFyL-UBA en el campo de los estudios andino-coloniales, al tiempo que propone proseguir la exploración en torno a la alfabetización académica y la divulgación/difusión histórica. -
La enseñanza de la literatura clásica en los niveles medio y superior: ESI, canon y género literario
En el periodo 2019-2021 este proyecto abordó los contenidos, recursos y dificultades actuales para la enseñanza de la literatura clásica en secundarios y carreras docentes del AMBA. Ciertamente, las lenguas y literaturas grecolatinas sufrieron fuertes recortes en los planes de estudio de los niveles educativos estudiados. Esto impacta negativamente en la formación de recursos humanos en el área de los estudios clásicos. Dicha situación no se deriva sólo de circunstancias externas (cambios socioculturales), sino que es consecuencia de la falta de iniciativas provenientes del ámbito académico especializado, por ejemplo, en la elaboración adaptaciones rigurosas y traducciones accesibles de los grecolatinos. Por tanto, diseñamos y practicamos secuencias didácticas que revisan y renuevan la transposición didáctica de estos saberes para la escuela secundaria y la formación docente. Nuestros registros demostraron que esta literatura facilita la enseñanza tanto el latín, cuanto de la literatura en general (canon y género literario) y favorece la reflexión sobre problemáticas que circulan entre el estudiantado (ESI). En consecuencia, el objetivo general de esta renovación es profundizar esta provechosa línea de trabajo en el marco más amplio de una pedagogía de la imaginación (Egan, 2007). Pues en un contexto educativo cada vez más tecnocrático y utilitarista, distorsionado además por la pandemia, es valiosa la incorporación de una tradición narrativa, que, como la grecolatina, nos permite conocer y comprender el mundo y, en consecuencia, imaginar otras formas posibles de habitarlo. Por tanto, nuestros objetivos específicos son los siguientes: revisar los avances obtenidos a la luz de esta corriente pedagógica; producir traducciones y adaptaciones propias del corpus; actualizar nuestras secuencias con los recursos que emergieron con la virtualidad y elaborar nuevas; completar el trabajo de campo favorecido por el retorno a la presencialidad plena y concretar una publicación para docentes que recoja estos resultados y las secuencias didácticas producidas y practicadas.
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Representaciones y apropiaciones de la Antigüedad clásica en la historieta argentina
El proyecto “Representaciones y apropiaciones de la Antigüedad clásica en la historieta argentina” se propone indagar y profundizar en la relación entre el mundo antiguo grecolatino y la historieta nacional, de muy rica tradición, a partir de un enfoque interdisciplinario (Filología clásica, Letras, Artes, Ciencias Sociales, Filosofía). Si bien en la historieta norteamericana la relación con el mundo mítico grecolatino puede rastrearse ya en los cómics de superhéroes (décadas de 1930 y 1940), quienes serán vistos como “dioses griegos modernos”, en nuestro país desde la canónica El Eternauta (1957) se ve la influencia de la cultura clásica (Ilíada, Odisea). Construida sobre la alusión, esta pieza fundamental de nuestra historieta “moderna” marcará un modo de trabajar sobre la ciencia ficción, pero también un modelo de apropiación de ciertas formas narrativas y ciertos temas que nos llegan de la Antigüedad.
En el presente proyecto continuarán analizándose los modos en los que una serie de autores y autoras de historieta de la Argentina de los siglos XX y XXI representan la cultura clásica grecolatina o se apropian de ella para sus propios proyectos historietísticos. Tomaremos obras que, como El Eternauta, utilizan textos o personajes de dicha cultura como método compositivo; otras que, como “La batalla de las Termópilas” (de la serie Mort Cinder) o Julio César, toman episodios o figuras históricos para presentarlos desde una nueva perspectiva; y algunas que, como Los clásicos según Fontanarrosa, se enfocan en el carácter parodiable de ciertos tópicos provenientes de la Antigüedad y que ya forman parte de la cultura universal. Como producto final, se publicará (en digital y, de ser posible, en papel) un Catálogo razonado de historietas argentinas con «presencias» de la Antigüedad grecolatina, de unos cien títulos, ya avanzado en un 50% (y publicado parcialmente en un blog). -
La literatura como medio y la ficcionalización de lo medial: arqueología de medios y estudios literarios.
Como lectores formados en una cultura transmedial, desde una cotidianeidad cada vez más profundamente atravesada por las lógicas de lo digital y lo audiovisual, resulta evidente que la literatura se ve alterada por los cambios que se producen en el sistema de medios del que forma parte. Nuestro vínculo con las tecnologías de la escritura y la lectura conforma un continuo experiencial con el resto de las nuevas tecnologías que participan de la vida cultural, que generan imaginarios a menudo novedosos. El análisis de la manera en que estos fenómenos se afectan mutuamente ha sido abordado por un grupo de autores/as que estudian la historia de los medios retomando algunas de las hipótesis centrales de Marshall McLuhan (1964) y poniéndolas en diálogo con diferentes movimientos teóricos asociados con el postestructuralismo francés. Desde esa perspectiva, propuestas como la de Friedrich Kittler (2006 [1986]), Jussi Parikka (2012) y Andrew Burkett (2016) –tan diversas en otros aspectos– se han abocado a pensar en términos “arqueológicos” (de acuerdo al uso de este término que aparece en autores como Foucault o Agamben) las distintas maneras en las que la literatura y la ficción se han ocupado de hacer visibles los presupuestos y condiciones de posibilidad de los que depende la cultura mediática contemporánea.
A su vez, es necesario considerar que los avances en la tecnología digital han modificado de forma evidente el modo en que se produce, distribuye y consume literatura. Esto produjo nuevos acercamientos teóricos al fenómeno literario, ya no solo desde el punto de vista del “autor” o la “recepción”, sino con el foco puesto en la mediatización. En la construcción de ficciones, hoy se observa un diálogo entre lectores/as y escritores/as mucho más imbricado en la productividad narrativa. Los mundos ficcionales se ven afectados en su composición por la velocidad propia de los medios: el análisis de algoritmos de consumo, la masividad en la difusión de ficciones alternativas como los fanfiction, el retorno de la centralidad de la serialidad, la multiplicación y el crecimiento en la actualidad de la variedad de medios que transmiten un mismo relato, la proliferación de reversiones o precuelas que juegan con textualidades precedentes; por mencionar unos pocos ejemplos. Nuestra propuesta consiste en pensar los problemas de la teoría literaria para abordar el estudio de la literatura en tanto medio y en tanto espacio para la creación de ficciones que conceptualizan los medios que la rodean y de los que forma parte. Para ello, partiremos de una serie de preguntas que apuntan a reflexionar cómo leemos, escribimos y conceptualizamos la ficción en el ecosistema mediático.
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Discurso y políticas editoriales en géneros con destinatario infantil y juvenil
El presente proyecto de investigación se centra en abordar los modos de decir convencionalizados en géneros editoriales con destinatario infantil y juvenil en vinculación con las políticas editoriales y educativas que los sustentan. Desde un enfoque multidisciplinar, que incluye las teorías de la argumentación y la polifonía (Ducrot, 1984; Authier, 1984 y 1995 y Maingueneau, 2004, entre otros) y los estudios de la edición y la cultura escrita (Chartier, 2000 y de Diego, 2014, etc.), se pretende realizar un análisis microdiscursivo de publicaciones de diversos géneros escolares, tanto en soporte impreso como digital, publicados en la Argentina desde 2000. Para ello, se indaga un corpus discursivo conformado por dispositivos de regulación política (leyes de educación, programas y planes de estudio, etc.) así como por diversos géneros escolares (libros de texto, antologías y colecciones escolares de literatura y materiales educativos audiovisuales y/o digitales). A partir de dicho encuadre, el presente proyecto se propone desarrollar una producción teórica que avance en la caracterización de las políticas editoriales de acuerdo con las propiedades textuales, pues, sin dudas, a través del estudio del discurso y las materialidades del libro es posible rastrear no solo concepciones ideológicas y estéticas, sino también interpretar el posicionamiento de la industria editorial respecto de variables económicas y políticas. Asimismo, consideramos que el análisis de los modos de decir en los géneros escolares puede contribuir a la optimización de la redacción, corrección de estilo y edición en los campos educativo y editorial. En suma, se plantea construir un espacio de análisis, discusión y producción teórica, especialmente dentro de las áreas de la Lingüística y la Edición, que tenga como eje el estudio de productos discursivos de circulación escolar, en vinculación con sus campos culturales y materialidades discursivas, en pos de su transferencia en los terrenos educativo y editorial.
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FiloCyT 2022cognición socialdesarrollo lingüísticodesarrollo narrativofunción referencialsíndrome de asperger
Desarrollo del lenguaje, de la función referencial y de la memoria operativa: comparación de niños con desarrollo típico y atípico (síndrome de Asperger). Aportes desde una perspectiva cognitiva - funcional.
En la caracterización del desarrollo lingüístico y cognitivo se observa que las descripciones sitúan que los niños con Síndrome de Asperger (SA) generalmente alcanzan un nivel adecuado y muchas veces, superior a lo esperado para su edad cronológica en lo que refiere a habilidades lingüísticas formales, sintaxis y gramática. En los aspectos semánticos del lenguaje persisten dificultades en comprensión del lenguaje figurado, de conceptos abstractos, de temporalidad y espaciales.También pueden presentar patrones entonacionales característicos. Dado que los déficits en las habilidades de cognición social son los más notorios, se especula que estos déficits se reflejan en el desempeño lingüístico y alteran notablemente ciertas funciones discursivas y pragmáticas.
Esta solicitud de renovación de un proyecto en curso procura aportar descripciones específicas y detalladas acerca de las características que asume el desarrollo narrativo, de fenómenos pragmático- discursivos (el uso de secuencias argumentativas y humorísticas), de indicadores de gestión conversacional y el desarrollo de la función referencial en niños considerados como población Asperger. Asimismo, estos desempeños se pondrán en relación con descripciones acerca del funcionamiento de ciertas funciones cognitivas (Memoria Operativa, Atención e Inteligencia general) con el propósito de explorar relaciones hipotéticas entre los constructos considerados.
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Liberalismo, nacionalismo y populismo en la Argentina: las tradiciones políticas en discusión (1880-1976)
Este proyecto se propone el estudio de la cultura política argentina a través del análisis de algunas de sus principales tradiciones: liberalismo, nacionalismo, populismo. La invocación a las mismas es habitual, tanto en el debate público como en las discusiones historiográficas elaboradas en sede académica, a la hora de buscar definiciones y explicaciones en las que se suponen cifradas algunas claves de la historia nacional. El liberalismo y la tradición republicana constituyeron la matriz fundamental para las elites políticas y culturales del siglo XIX. Hacia el Centenario, y en el marco de las reflexiones y balances producidos en ese contexto, surgió una tradición nacionalista cultural que tendría en adelante una vigorosa influencia en el discurso público. A medidas del siglo XX, por su parte, la aparición del peronismo en la escena política nacional configuró de manera novedosa lo que en algunos esquemas ha sido caracterizado como una vertiente local del populismo. Este esquema sumario merece ser reconsiderado atendiendo a las múltiples superposiciones y matices que surgen del examen de sus diferentes dimensiones. Se trata, en suma de indagar, en el largo plazo, la pertinencia de las clasificaciones y los marcos interpretativos recurrentes en las narrativas sobre el pasado. Planteada en estos términos, la propuesta permite vincular objetos de investigación diversos que abordan desde diferentes perspectivas las zonas de encuentro entre la política y la cultura, y que aportan así a una reflexión común sobre la experiencia política argentina. Dichos objetos incluyen tanto las dimensiones ideológicas de las tradiciones mencionadas, a través del estudio de trayectorias intelectuales y de los imaginarios políticos de las dirigencias argentinas, de su pregnancia en la cultura de masas, a través del análisis de revistas y de la prensa periódica del período, y de las políticas estatales a través del estudio de algunas de sus agencias.