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Autolesiones y suicidios en la educación secundaria. La construcción de soportes afectivos en los procesos de reparación de las heridas sociales
Considerando las transformaciones estructurales producidas en las últimas décadas (debilitamiento y metamorfosis de las instituciones sociales, desempleo masivo, precarización de las condiciones laborales, entre otros fenómenos) es preciso preguntarse por la construcción social de la subjetividad de época, las mutaciones en las prácticas culturales y, particularmente, por los procesos de reparación de las heridas sociales. El reconocimiento de que las emociones han sido históricamente un objeto de estudio marginado en el campo de las ciencias sociales (Le Breton, 1999, 2002; Bericat Alastuey, 2000; Scribano, 2013), torna necesaria la profundización en la línea de investigación sobre el establecimiento de soportes afectivos en la vida escolar teniendo en consideración el contexto nacional y desde una perspectiva de largo alcance.
Partiendo del supuesto de que para comprender las prácticas sociohistóricas ligadas a la exclusión y la violencia es preciso recuperar sistemáticamente los vínculos de interdependencia y las emotividades como dimensiones centrales en la producción y reproducción de la vida social, la propuesta es indagar, desde un enfoque socioeducativo, las estrategias que se promueven en la escuela para favorecer la tramitación del sufrimiento social producido en torno a las violencias contra el propio cuerpo.
Se examina particularmente el caso de las y los jóvenes por ser éstos uno de los grupos a quienes más ha afectado la exclusión y por ser la educación secundaria uno de los desafíos principales de la escolarización obligatoria. Se pretende avanzar en la comprensión de las experiencias de dolor social y su relación con las prácticas de autolesión y suicidio de estudiantes secundarios de escuelas urbano periféricas de la Provincia de Buenos Aires. Para ello se llevarán adelante entrevistas en profundidad y entrevistas grupales a jóvenes de escuelas a la que asisten poblaciones en condición de vulnerabilidad social. -
Dimensiones estética y emocional en la discursividad política argentina
El presente proyecto aborda el funcionamiento de factores estéticos y emocionales, en tanto dimensiones involucradas en la configuración de su identidad política por parte de distintos posicionamientos de derecha en argentina (PRO y LLA), durante el período 2015-2024. Entendemos que la originalidad del proyecto pasa por considerar el papel de estos indicadores, que tienen cada vez más relevancia en esa configuración.
Estas dimensiones se conceptualizan aquí como reparto de lo sensible, lo que permite integrar y explorar cómo modos de ser, hacer, hablar, aparecer y sentir de estos actores políticos contribuyen a la conformación de grupos y a dinamizar el conflicto sociopolítico.
Esta fase inicial y exploratoria de la investigación, de corte cualitativo, apela a la sociosemiótica y al análisis del discurso a fin de identificar, describir y explicar, en las producciones de los principales enunciadores de los colectivos estudiados, las operaciones significantes que materializan las dimensiones mencionadas.