La enseñanza de la literatura clásica en los niveles medio y superior: ESI, canon y género literario

Título

La enseñanza de la literatura clásica en los niveles medio y superior: ESI, canon y género literario

Disciplina

Lenguas y literaturas clásicas

Resumen

En el periodo 2019-2021 este proyecto abordó los contenidos, recursos y dificultades actuales para la enseñanza de la literatura clásica en secundarios y carreras docentes del AMBA. Ciertamente, las lenguas y literaturas grecolatinas sufrieron fuertes recortes en los planes de estudio de los niveles educativos estudiados. Esto impacta negativamente en la formación de recursos humanos en el área de los estudios clásicos. Dicha situación no se deriva sólo de circunstancias externas (cambios socioculturales), sino que es consecuencia de la falta de iniciativas provenientes del ámbito académico especializado, por ejemplo, en la elaboración adaptaciones rigurosas y traducciones accesibles de los grecolatinos. Por tanto, diseñamos y practicamos secuencias didácticas que revisan y renuevan la transposición didáctica de estos saberes para la escuela secundaria y la formación docente. Nuestros registros demostraron que esta literatura facilita la enseñanza tanto el latín, cuanto de la literatura en general (canon y género literario) y favorece la reflexión sobre problemáticas que circulan entre el estudiantado (ESI). En consecuencia, el objetivo general de esta renovación es profundizar esta provechosa línea de trabajo en el marco más amplio de una pedagogía de la imaginación (Egan, 2007). Pues en un contexto educativo cada vez más tecnocrático y utilitarista, distorsionado además por la pandemia, es valiosa la incorporación de una tradición narrativa, que, como la grecolatina, nos permite conocer y comprender el mundo y, en consecuencia, imaginar otras formas posibles de habitarlo. Por tanto, nuestros objetivos específicos son los siguientes: revisar los avances obtenidos a la luz de esta corriente pedagógica; producir traducciones y adaptaciones propias del corpus; actualizar nuestras secuencias con los recursos que emergieron con la virtualidad y elaborar nuevas; completar el trabajo de campo favorecido por el retorno a la presencialidad plena y concretar una publicación para docentes que recoja estos resultados y las secuencias didácticas producidas y practicadas.

Instituto

Instituto de Filología Clásica

Código

FC19-025

Director/a

PALACIOS, Jimena

Co-director/a

Iribarne, Fatima María Eva

Etapa

Proyecto finalizado