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Prensa y política. Producción, circulación y recepción de escritos políticos en el área atlántica durante las décadas revolucionarias (1808-1824)
El presente proyecto de investigación tiene como propósito abordar el estudio de la prensa de las primeras décadas del siglo XIX en el área atlántica, con especial énfasis en la difusión y recepción de sus escritos políticos en un itinerario conformado por España, Inglaterra e Hispanoamérica. En este marco, y siguiendo la propuesta de Elías Palti de considerar a la prensa omo un actor político en virtud de su capacidad material para operar políticamente en diversos contextos, proponemos un abordaje que identifique el contexto de producción de las publicaciones, sus áreas de difusión y su recepción en contextos diversos a partir del análisis de sus usos e intencionalidades. Desde el inicio de los procesos revolucionarios en el mundo
hispánico la prensa ocupó un rol central, cuya finalidad se concentró en sus comienzos en la difusión de heterogéneos principios políticos, para abrir posteriormente el debate en torno a diversas variantes para su implementación. En éste marco, la naciente opinión pública ocupó un destacado lugar en la construcción y legitimación de un nuevo principio soberano que debía reemplazar a la monarquía española en Hispanoamérica y modernizar el régimen político en España. Al mismo tiempo, las revoluciones a ambos lados del Atlántico generaron una mayor circulación de libros, periódicos y una amplia variedad de impresos políticos, cuya presencia dejó huellas en las publicaciones periódicas. Situación que se evidencia en la amplia reproducción de artículos y noticias de la prensa española y británica en las publicaciones hispanoamericanas, como así también de diversos tipo de informes en las publicaciones e ninsulares e inglesas sobre los acontecimiento en los territorios americanos. Aspecto que pone en evidencia la necesidad de analizar la producción, circulación y recepción de
escritos entre Cádiz, Londres e Hispanoamérica. Nuestra propuesta tiene como punto de partida la consideración de la prensa como un “actor político” cuyos argumentos constituyen acciones” reflejadas en la intervención en el debate abierto por los procesos revolucionarios. En éste sentido el rol desempeñado por los editores y publicistas fue central, pues los mismos actuaron con intencionalidades específicas, las cuales pueden ser desentrañadas a partir del análisis histórico. Así, el objetivo principal del proyecto radica en la investigación
y el análisis de diferentes variantes de este fenómeno, haciendo hincapié en las redes de comunicación de las que formaban parte los periódicos y los impresos políticos, como así también sus editores y publicistas, sus espacios de circulación, los diferentes modelos de opinión pública, las diversas legislaciones sobre libertad de expresión y el uso de traducciones de textos originados en otras geografías. -
Prensa y política. Producción, circulación y recepción de escritos políticos en el área atlántica durante las décadas revolucionarias (1808-1824)
El presente proyecto de investigación tiene como propósito abordar el estudio de la prensa de las primeras décadas del siglo XIX en el área atlántica, con especial énfasis en la difusión y recepción de sus escritos políticos en un itinerario conformado por España, Inglaterra e Hispanoamérica. En este marco, y siguiendo la propuesta de Elías Palti de considerar a la prensa como un actor político en virtud de su capacidad material para operar políticamente en diversos contextos, proponemos un abordaje que identifique el contexto de producción de las publicaciones, sus áreas de difusión y su recepción en contextos diversos a partir del análisis de sus usos e intencionalidades. Desde el inicio de los procesos revolucionarios en el mundo hispánico la prensa ocupó un rol central, cuya finalidad se concentró en sus comienzos en la difusión de heterogéneos principios políticos, para abrir posteriormente el debate en torno a diversas variantes para su implementación.
En éste marco, la naciente opinión pública ocupó un destacado lugar en la construcción y legitimación de un nuevo principio soberano que debía reemplazar a la monarquía española en Hispanoamérica y modernizar el régimen político en España. Al mismo tiempo, las revoluciones a ambos lados del Atlántico generaron una mayor circulación de libros, periódicos y una amplia variedad de impresos políticos, cuya presencia dejó huellas en las publicaciones periódicas.
Situación que se evidencia en la amplia reproducción de artículos y noticias de la prensa española y británica en las publicaciones hispanoamericanas, como así también de diversos tipo de informes en las publicaciones peninsulares e inglesas sobre los acontecimiento en los territorios americanos. Aspecto que pone en evidencia la necesidad de analizar la producción, circulación y recepción de escritos entre Cádiz, Londres e Hispanoamérica. Nuestra propuesta tiene como punto de partida la consideración de la prensa como un “actor político” cuyos argumentos constituyen “acciones” reflejadas en la intervención en el debate abierto por los procesos revolucionarios. En éste sentido el rol desempeñado por los editores y publicistas fue central, pues los mismos actuaron con intencionalidades específicas, las cuales pueden ser desentrañadas a partir del análisis histórico. Así, el objetivo principal del proyecto radica en la investigación y el análisis de diferentes variantes de este fenómeno, haciendo hincapié en las redes de comunicación de las que formaban parte los periódicos y los impresos políticos, como así también sus editores y publicistas, sus espacios de circulación, los diferentes modelos de opinión pública, las diversas legislaciones sobre libertad de expresión y el uso de traducciones de textos originados en otras geografías. -
Privatizar el futuro. Niñez, adolescencia y pedagogía en el proyecto político de la derecha argentina del siglo XXI
El vertiginoso ascenso de las derechas en Argentina nos ha tomado por sorpresa dentro y fuera de la academia, en particular su popularidad en las generaciones más jóvenes. En pos de comprender el fenómeno, el presente trabajo tiene como objetivo analizar el proyecto que la derecha argentina actual propone y produce en su dimensión pedagógica y generacional para la niñez y adolescencia. Esto quiere decir que tiene la doble tarea de indagar, por un lado, en los sentidos que los niñxs y adolescentes construyen en torno a las derechas políticas desde sus experiencias etarias y, por el otro, de estudiar los efectos que sobre dichos sujetos tienen los discursos públicos y las políticas implementadas por las fuerzas de derecha, que moldean cuerpos e imaginarios sobre lo que es deseable para cada edad. Un pilar fundamental de cualquier partido político que se dispute los sentidos de la infancia y adolescencia, como sentidos del futuro país que pretende construir, es el programa pedagógico, en tanto la escuela recibe y forma a todos los sujetos de las nuevas generaciones. Es por ello que esta investigación también se propone analizar las políticas y estrategias pedagógicas de las derechas y el modo en que ellas configuran un imaginario de infancia, adolescencia y futuro.
El abordaje antropológico sobre el que se funda esta pesquisa, en el que se inscribe la particularidad del método comparativo constante, se materializa en un estudio etnográfico —a partir de la observación participante, las entrevistas y talleres colectivos— en dos organizaciones sociales de la Ciudad de Buenos Aires en las que niñxs y adolescentes son protagonistas. Asimismo, el abordaje se asienta en el análisis de discursos mediáticos (incluidas redes sociales), legislaciones y documentos oficiales, en tanto productos de procesos situados, que en su análisis develan relaciones de poder e intencionalidades de futuro. -
FiloCyT 2022estructuralismoestructuralismo científicofilosofía de la cienciametafísica de la cienciarealismo científico
Problemas metafísicos del estructuralismo científico
La presente investigación centra en el desarrollo de una noción de grounding simétrico y en la revisión de las nociones tradicionales de dependencia ontológica, a fin de ofrecer un relato metafísico más comprensivo de la relación entre las propiedades de las entidades fundamentales y aquellas correspondientes a entidades e niveles más altos de complejidad. Este nuevo aparato metafísico se utilizará para analizar los alcances de la mencionada posición en su aplicación a algunos problemas epistemológicos propios de la relación entre las leyes dinámicas, las leyes de conservación y los principios de simetría, tal como se los concibe en la física moderna. -
Problemas metodológicos en el estudio de poesía latinoamericana del siglo XXI: filología, crítica y teoría
Los estudios en poesía contemporánea resultan elocuentes para pensar el estado de los discursos en torno a la literatura en general en un momento catalogado por algunas producciones como de “crisis de la teoría” (cfr. Bogado, 2018). Y es que en esa parcela de la investigación, la idea de una reflexión metodológica parece, por momentos, ir de suyo en el momento mismo del análisis, como si no fuese necesario detenerse en los alcances o las implicancias de tal o cual operación. Nuestro proyecto de investigación se propone establecer características generales de los discursos analíticos referidos a la poesía en los años finales del siglo XX y el primer cuarto del siglo XXI, discursos más o menos específicos (pensando en la crisis de la especificidad señalada, entre otros, por Garramuño, 2015 y Rodríguez, 2022) cuyo corpus de base se encuentre constituido, principalmente, por escrituras poéticas provenientes del territorio latinoamericano, en pos de dirigir una mirada concentrada en fenómenos locales para pensar problemas globales: o sea, partir de la poesía del territorio en el siglo XXI para reflexionar sobre posibles características del discurso literario contemporáneo permitirá, vía una reflexión metodológica y apoyada en la mirada propia de la crítica inmanente y el “salto dialéctico” de lo particular a lo general (Adorno, 2013), delimitar un funcionamiento todavía específico de lo poético en el presente. Además, ese mismo proceso de reflexión buscará alcanzar conceptos que permitan pensar las producciones de la actualidad, por lo que parte del trabajo exploratorio consistirá en llevar adelante estudios inmanentes de producciones poéticas para presentar, como casos ejemplares en esta búsqueda terminológica, nuevos términos relevantes en la construcción de otros discursos críticos. -
FiloCyT 2022alfabetizacióneducación de personas jóvenes y adultasenfoque constructivistaprocesos didácticopsicología genética crítica
Procesos de alfabetización en personas jóvenes y adultas: dimensiones psicogenéticas, didácticas, psicosociales y lingüísticas involucradas en la apropiación del sistema de escritura y del lenguaje escrito, desde una epistemología constructivista
El plan de investigación contempla como objetivo general la ampliación de la producción de conocimiento en el campo específico de la alfabetización de personas jóvenes y adultas, desde dimensiones psicogenéticas, didácticas, psicosociales y lingüísticas, con poblaciones no exploradas hasta el momento, a través de diversas tesis de Maestría en proceso inicial y en curso. Su contexto de descubrimiento deviene de investigaciones sucesivas que se vienen implementado desde hace más de una década por la directora del proyecto, en el marco del Programa de Desarrollo Sociocultural y Educación Permanente: la educación de jóvenes y adultos más allá de la escuela (Dir. Dra. Sirvent, IICE-UBA), del cual la Directora del presente proyecto es parte como investigadora desde el año 2002.
Las investigaciones se han originado en una profunda preocupación por la situación educativa de millones de personas en el país que no han logrado ingresar o finalizar la escuela primaria, con la consecuente privación del derecho al acceso a la lengua escrita.
Dichas investigaciones buscaron dar cuenta de la especificidad de la alfabetización en personas jóvenes y adultas (Tesis de Maestría Kurlat,2011) las restricciones didácticas y psicosociales involucradas (Tesis
de Doctorado Kurlat, 2015) y las intervenciones y situaciones didácticas fértiles en los procesos de enseñanza del sistema de escritura y de la lengua escrita (Investigación Posdoctoral, 2016); todas ellas desde una epistemología constructivista, ampliando la tradición de la Psicología Genética Crítica, abonando a un campo de vacancia en las Ciencias de la Educación.
El plan de investigación busca dar continuidad a preguntas emergentes de dichas investigaciones, desde el análisis de los procesos de apropiación del sistema de escritura y del lenguaje escrito profundizando en las dimensiones psicogenéticas, las condiciones, situaciones e intervenciones didácticas, los procesos psicosociales y lingüísticos involucrados en la complejidad de la trama ya descubierta en investigaciones previas, fundamentalmente desde el abordaje de la población tan heterogénea que constituye los centros de alfabetización, población no explorada específicamente hasta el momento (personas con discapacidad intelectual, personas bilingües, personas en situación de calle y personas que aún no fonetizan la escritura); así como contextos no explorados desde la investigación (alfabetización de personas jóvenes y adultas en movimientos sociales y en zonas rurales). -
Procesos de alfabetización en personas jóvenes y adultas: investigaciones en Red
El presente proyecto busca dar continuidad al trabajo realizado a través del plan FILOCyT FC 19-099 titulado “Procesos de alfabetización en personas jóvenes y adultas: dimensiones psicogenéticas, didácticas, psicosociales y lingüísticas involucradas en la apropiación del sistema de escritura y del lenguaje escrito, desde una epistemología constructivista”, llevado a cabo entre los años 2019 y 2024 bajo la misma dirección. El mismo ha contemplado como objetivo general la ampliación de la producción de conocimiento en el campo específico de la alfabetización de personas jóvenes y adultas, desde dimensiones psicogenéticas, didácticas, psicosociales y lingüísticas, con poblaciones y contextos diversos: población con discapacidad intelectual, población bilingüe castellano-guaraní, población prefonetizante, contextos rurales y espacios de alfabetización en movimientos sociales. Estas líneas de construcción de conocimiento se han dado en su mayoría a través de distintas tesis de posgrado y a través del plan de carrera de investigadora del CONICET de la directora. El plan que se presenta aquí busca promover la finalización de tesis en curso gestadas en el proyecto anterior, retomar líneas de indagación interrumpidas -como el trabajo con población prefonetizante de la escritura-, y dar inicio a nuevas líneas de indagación cuyo contexto de descubrimiento emerge de dichos trabajos, como la especificidad de la alfabetización en población joven y adulta en recuperación por consumo problemático y las problemáticas de la alfabetización en estudiantes que ingresan al secundario en la Modalidad y aún no leen ni escriben convencionalmente. -
Producción y gestión cultural en la universidad. Dinámicas actuales de gestión, producción y programación de los espacios y proyectos culturales de universidades nacionales públicas de la Argentina.
El proyecto de investigación busca fortalecer la gestión cultural universitaria, un campo en creciente legitimación con una vasta oferta académica. Nos enfocamos en los espacios culturales universitarios argentinos, espacios que son cruciales para la articulación entre la academia y la sociedad. Estos centros multifacéticos no solo exhiben arte, sino que también actúan como puentes de diálogo entre la universidad y la comunidad, promoviendo la experimentación artística, la divulgación de conocimiento y la reflexión sobre problemáticas actuales.
A pesar de su relevancia, el impacto de su producción cultural no está exhaustivamente caracterizado. Por ello, relevaremos estos espacios para analizar sus dinámicas, modelos de programación y su influencia en las agendas locales. El objetivo es visibilizar la contribución de estas prácticas universitarias al campo cultural y sentar las bases para futuras políticas culturales que fortalezcan el rol de la universidad como actor cultural clave en su territorio. -
Reconfiguraciones de las prácticas y las mediaciones editoriales. Exploración y aplicación de nuevas tecnologías y metodologías de trabajo para la producción, visibilización y gestión de saberes en el campo cultural
La actividad editorial se sustenta en un campo de saberes en proceso de conformación, situado en la encrucijada de las mediaciones tecnológicas y culturales. En este proceso, se nutre de una red de saberes que se articulan en un ámbito interdisciplinario con problematizaciones de especializaciones como la sociología, ciencias de la comunicación, economía y administración, letras, historia y ciencias de la información. Como profesión, participa en la creación, producción y transmisión de información y conocimientos que, en forma de catálogos y géneros, constituyen un insumo clave del complejo social.
La variable tecnológica asociada a la reinstitucionalización de las funciones editoriales es central para comprender los nuevos desafíos en torno a metodologías de trabajo, modalidades de gestión y de acceso a la cultura y la información. Estas premisas son parte de resultados del extenso recorrido del equipo de investigación en proyectos precedentes, con el apoyo de la Secretaría de Investigación de la Facultad. En esta instancia, la propuesta es profundizar en el conocimiento de las reconfiguraciones de las prácticas y las mediaciones editoriales, a partir de la exploración y la aplicación de nuevas tecnologías y metodologías de trabajo editorial.
Metodologías colaborativas, nuevos perfiles profesionales y tecnologías emergentes están transformado las prácticas editoriales, desde la ideación del contenido, el discurso y sus géneros, hasta su distribución y consumo. Este fenómeno afecta procesos técnicos y de creación y difusión del conocimiento. En este contexto, proponemos aplicar resultados de investigaciones precedentes a un espacio de laboratorio teórico y práctico, colaborativo y transversal donde repensar el quehacer editorial a la luz de estas transformaciones tecnológicas, sociales y culturales. A diferencia de enfoques exclusivamente instrumentales, este espacio se plantea como lugar de producción de saberes desde la práctica, integrando de manera crítica dimensiones procedimentales, epistémicas y tecnológicas, en diálogo con los desafíos contemporáneos de la edición. -
Reconocimiento de palabras escritas en español: megaestudio de una tarea de decisión léxica visual con pseudohomófonos
Los modelos de reconocimiento de palabras escritas aisladas presentan divergencias acerca de si la activación fonológica es automática en la lectura silente o si se trata de un procesamiento posterior al acceso léxico-semántico. El efecto de pseudohomofonía se ha analizado de manera recurrente en diferentes lenguas para estudiar el grado de mediación fonológica. Sin embargo, son pocos los estudios llevados a cabo en lengua española. El propósito del presente proyecto será investigar el efecto de pseudohomofonía en una tarea de decisión léxica visual a partir del primer megaestudio en español variedad de la Argentina que, además de palabras y no-palabras, incluirá pseudohomófonos. Para eso, uno de los objetivos específicos será el diseño de una tarea de decisión léxica visual en la que las variables léxicas y subléxicas de los estímulos sean exhaustivamente controladas y, por otra parte, la evaluación de un gran número de participantes de manera virtual. Una vez obtenida la base de datos, que quedará disponible para futuras investigaciones en el campo de los estudios psicolingüísticos y neurolingüísticos del español, se llevará a cabo un análisis tanto del rendimiento como del tiempo de reacción de los participantes. Los objetivos de estos análisis serán, por un lado, estudiar el efecto de variables psicolingüísticas (lexicalidad, frecuencia, pseudohomofonía) en el reconocimiento de palabras aisladas y, por otro lado, estudiar el efecto del nivel educativo en el reconocimiento de palabras aisladas.