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El Arte en la educación: de la intervención crítica a la herramienta. Concepciones del arte en el nivel secundario de gestión estatal de la Ciudad de Buenos Aires.
El trabajo que realizamos en el marco de los proyectos de investigación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, especificamente en la Carrera de Artes, está orientada a comprender y explicar cómo se constituyen en la educación de nivel secundaria las concepciones de lo artístico, que luego formarán parte de los procesos de quienes se constituirán en espectadores de las diversas disciplinas que circulan en la cultura. Lo artístico se lo entiende como una disrupción, una intervención en la comprensión del conocimiento, un espacio de emancipación, por ello es importante construir el sistema de expectación artístico. En la escuela observamos que, a través de sus diseños curriculares el arte, como tal, pasa desapercibido en la educación si no se lo piensa a partir de sus propios materiales y estructuras. En el arte en la educación nuestro objetivo es conformar un conjunto de conocimientos que, en el ámbito escolar, pongan en tensión aquellos conceptos que perviven y se distribuyen de lo artístico. Dichos conceptos normativizan las construcciones subjetivas de una sociedad, sin que aparezcan disrupciones en dichas normativizaciones. Una sociedad que pueda vincularse con los objetos de lo artístico podrá poseer la capacidad de construir espacios de entretenimiento críticos y de participar de una experiencia sensible no cosificada. -
Lenguaje, género y sexualidad: plataformas para pensar y transformar las prácticas educativas y académicas
La Colectiva de trabajadoras del Instituto de Lingüística es un grupo que reúne a estudiantes, becarias, investigadoras, docentes y no docentes del Instituto a quienes nos preocupa la coyuntura actual de retroceso de derechos en materia de género y sexualidad. Dentro de sus actividades se realizaron reuniones, paneles académicos y se construyó un recursero con las producciones académicas de sus integrantes.
Este recursero constituye una herramienta crítica accesible para abordar temáticas de sexualidad y género desde una mirada interdisciplinaria. A través de una selección de textos académicos, propuestas pedagógicas y contenidos multimediales, se propone visibilizar las producciones académicas de integrantes del Instituto de Lingüística y ofrecer recursos y materiales concretos para intervenir críticamente en los espacios educativos, científicos y comunitarios. En otras palabras, buscamos visibilizar los avances alcanzados en estudios de género y sexualidad en las distintas áreas de la Lingüística hacia el interior de la academia pero también difundir hacia otros campos y otros espacios de educación no formal estos debates y producciones.
Por este motivo, buscamos ampliarlo y mejorarlo incorporando actividades, acciones, intervenciones que tengan como expositorxs/plenaristas a becarixs, investigadorxs, trabajadorxs no docentes tanto del Instituto de Lingüística como de otras universidades, organismos estatales, grupos de investigación, espacios de formación y difusión en materia de género, profesorados, sindicatos, organizaciones no gubernamentales, fundaciones, asociaciones civiles, movimientos sociales tanto de la Ciudad la Ciudad de Buenos Aires como del resto del país e internacionales.
Además, proponemos la creación de un repositorio temático que permita almacenar y difundir las producciones académicas en estudios de género del Instituto de Lingüística y la Facultad de Filosofía y Letras. A diferencia del recursero, este sistema permitirá la interoperabilidad con el Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD) y con otras bases de datos científicas, facilitando el acceso a la información y mejorando la recuperación a partir de la implementación de un motor avanzado de búsqueda.
Este proyecto parte de un compromiso político y académico de la Colectiva con la construcción de saberes dentro de la disciplina lingüística que contribuya a los debates epistemológicos actuales, reconozca las luchas de los movimientos feministas y disidentes, y visibilice las violencias, discriminación y desigualdades sociales propias del orden social imperante. -
FiloCyT 2025actitudes y competencias investigativasestudios universitariosproducción del conocimiento
Actitudes y competencias de investigación en estudiantes y docentes de FFyL (UBA)
La presente investigación se propone conocer las actitudes y competencias investigativas autopercibidas por estudiantes y docentes de grado de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) y determinar la forma en que ambas se relacionan. Se parte del supuesto que las competencias de conocimiento, habilidades y disposiciones investigativas, propias de la actividad científica, deberían desarrollarse en el transcurso de la formación universitaria. Se espera que los docentes brinden las herramientas que forjen dichas aptitudes, por lo que es necesario, cuenten con las mismas. En este sentido, resulta crucial el papel de la universidad para ofrecer a la sociedad profesionales capaces de aportar al avance disciplinar y generar conocimiento nuevo. Por otro lado, las disposiciones e investigar, representadas en motivaciones, preferencias y aprovechamiento de los espacios de investigación juegan también un rol sustancial en la generación efectiva de investigadores. Sin embargo, dada la baja participación en la producción científica, en gran parte de las carreras de esta facultad, se vuelve necesario indagar en la preparación y disposición que la comunidad universitaria percibe tener para ejercer esta actividad. En este estudio se relevarán dos muestras de la comunidad universitaria: estudiantes y docentes de todas las carreras que se dictan. Se administrará la escala de actitudes hacia la investigación EASIN (Aldana de Becerra et al, 2016), la Escala de actitudes hacia la investigación de docentes (Aldana de Becerra y Joya Martinez, 2011) y la escala de Competencias Investigativas (Rios Cabrera, 2023) junto a una planilla de datos socioeducativos. La metodología será cuantitativa descriptiva y correlacional. Se espera, con los resultados obtenidos, detectar qué aspectos se auto perciben facilitadores y cuáles obstáculos para el ejercicio de la investigación en el ámbito de la Facultad. -
Producción y gestión cultural en la universidad. Dinámicas actuales de gestión, producción y programación de los espacios y proyectos culturales de universidades nacionales públicas de la Argentina.
El proyecto de investigación busca fortalecer la gestión cultural universitaria, un campo en creciente legitimación con una vasta oferta académica. Nos enfocamos en los espacios culturales universitarios argentinos, espacios que son cruciales para la articulación entre la academia y la sociedad. Estos centros multifacéticos no solo exhiben arte, sino que también actúan como puentes de diálogo entre la universidad y la comunidad, promoviendo la experimentación artística, la divulgación de conocimiento y la reflexión sobre problemáticas actuales.
A pesar de su relevancia, el impacto de su producción cultural no está exhaustivamente caracterizado. Por ello, relevaremos estos espacios para analizar sus dinámicas, modelos de programación y su influencia en las agendas locales. El objetivo es visibilizar la contribución de estas prácticas universitarias al campo cultural y sentar las bases para futuras políticas culturales que fortalezcan el rol de la universidad como actor cultural clave en su territorio. -
FiloCyT 2022digitalización de la vida cotidianamutación antropológicaproducción de subjetividadesproducción del conocimiento
Tecnologías digitales, subjetividad y producción de conocimientos. Aportes epistemológicos y metodológicos desde la Antropología
En el presente proyecto nos proponemos continuar indagando en torno a los vínculos entre las tecnologías digitales, los cambios en la subjetividad y la producción de conocimiento en Antropología. En este sentido, nos interesa seguir profundizando en el análisis de las nuevas subjetividades producto de la digitalización universal en el marco tanto de la pandemia como de la postpandemia. Entendiendo que en las sociedades contemporáneas se está produciendo una mutación antropológica donde las tecnologías digitales operan sobre nuestra percepción y sensibilidad tendiendo a desligar los vínculos y prácticas sociales. Las relaciones sociales que se construyen a partir del uso de Internet y de las redes sociales, que se presentan cada vez con mayor fuerza en nuestras investigaciones, nos abren nuevos campos de análisis en el ámbito de la metodología cualitativa, en particular, y en los procesos de producción de conocimiento en general. Nos proponemos identificar esos campos y sus nudos problemáticos ligados a los procesos particulares de investigación de quienes integramos el colectivo de trabajo.