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Gobierno y oposición en la Argentina. Escenarios, actores e ideas 1860-1943
Este proyecto analiza la relación entre el gobierno y la oposición política en la Argentina entre la segunda mitad del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX. Específicamente, examina las transformaciones en las dinámicas de esta relación, poniendo énfasis en los espacios donde se articuló, en los actores involucrados, y en los discursos y las formas de concebirlas.
Para ello, se propone un análisis de largo plazo, abarcando el período que se extiende entre 1860 y 1943, a partir de una selección de momentos clave que permiten identificar actores, espacios y dinámicas específicos. En la década de 1860, se analizará la conformación y los discursos que estructuraron las posiciones partidarias en Buenos Aires (autonomistas y nacionalistas). En la segunda mitad de la década de 1890, se atenderá a la impugnación del segundo gobierno de Julio Argentino Roca, con especial atención al rol del Congreso como espacio de articulación entre gobierno y oposición y como límite al poder Ejecutivo. Durante las décadas de entreguerras, se examinarán las elecciones y la dinámica de la relación entre gobierno y oposición alrededor de un conjunto de tópicos de debate en el espacio público.
A partir de la realización de un balance historiográfico, se aspira a romper con la fragmentación habitual en el análisis de estos momentos, promoviendo un diálogo entre ellos tanto a nivel historiográfico como interpretativo. La perspectiva de largo plazo posibilita comprender la contingencia de estos cambios y cuestionar interpretaciones teleológicas. Desde una perspectiva integral, el estudio de estas coyunturas permite reflexionar sobre las transformaciones en la relación entre gobierno y oposición, atendiendo al cambio en las lógicas y dinámicas políticas. -
Represión en democracia. Los gobiernos de Yrigoyen, Perón y Alfonsín (1916-1989)
Proponemos el estudio de la represión política durante tres gobiernos democráticos que sucedieron a gobiernos militares (el caso de Alfonsín y Perón) o a regímenes políticos no plenamente democráticos (el caso de la presidencia de Yrigoyen que desplaza al régimen conservador tras la sanción de la Ley Saénz Peña). Nuestra intención es comprender en qué medida y de qué modo los regímenes políticos previos condicionan estas nuevas democracias, qué continuidades y rupturas se presentan en el marco legal, en el desarrollo de acciones represivas y en su justificación ideológica. Este recorte deja afuera el examen de la represión en los gobiernos democráticos posteriores a Alfonsín, sobre la consideración de que la continuidad democrática engendra una dinámica política diferente. Tampoco consideramos los gobiernos democráticos de la década del ’60, basados sobre la proscripción del peronismo, por su débil legitimidad democrática y el tutelaje que la corporación militar ejercía sobre los mismos. Se combinarán métodos cuantitativo s y cualitativos de investigación y a su vez se recurrirá a diversos documentos escritos (Documentos de ministerio del Interior, documentos Secretos del Ministerio del Interior, Documentos desclasificados de la CIA, diarios de Sesiones del congreso, Prensas) y documentos orales (se consultarán testimonios recogidos en diversos repositorios y se elaborarán nuevas entrevistas). -
Dimensiones sociales racializadas en Buenos Aires desde una mirada interdisciplinaria (siglos XIX-XXI). Trayectorias, demandas, arte y política
El presente proyecto tiene por objetivo general realizar un acercamiento interdisciplinario e interseccional centrado en las dimensiones racializadas de las relaciones sociales en la ciudad de Buenos Aires, en un período temporal amplio (siglos XIX al XXI). Haciendo eco de la propia diversidad de la Facultad de Filosofía y Letras, formamos un grupo de trabajo en el que la historia, la antropología y la historia del arte se hacen presentes para abordar esta temática compleja en una ciudad que todavía se considera “blanca y europea”. Retomando un proyecto anterior, aquí pensamos que las categorías raciales como la blanquitud, lo mestizo y la negritud, y las racializadas como la clase social, el género y la nacionalidad, presentan límites continuamente móviles e interconectados, así como están cruzadas y se modifican entre sí. Como resultado, se organiza una matriz de diversidad dinámica que habilita inclusiones y exclusiones según la percepción de los fenotipos, el accionar y/o la condición de género de las personas, entre otras. En particular, en este proyecto nos preguntamos por la incidencia de estas matrices de diversidad en las trayectorias personales y grupales, en qué habilitaciones o impedimentos generan y cómo impactan en diversos ámbitos (posibilidades laborales, representaciones, derechos urbanos, violencia policial, entre otros). Para ello investigaremos y seguiremos diferentes acciones reivindicativas, legales, políticas, artísticas, y estudiaremos su impacto general, en el pasado y en el presente. Haremos uso de la etnografía y de la etnografía histórica, del trabajo de archivo y del trabajo de campo, siempre en colaboración y diálogo con las instituciones o personas con las que trabajamos en el marco de este proyecto. -
Las formas alternativas de organización y gestión contemporáneas y su potencial desarrollo en el campo estatal – educativo. Estudio de casos
El proyecto parte de la preocupación del equipo docente de la materia de Administración de la Educación por el estudio del aparato estatal educativo y sus posibilidades de democratización. Consiste en el examen de propuestas organizacionales alternativas (fundadas en principios de participación y autogestión) que se desarrollan globalmente - especialmente en el campo económico- y del análisis de su potencialidad para el campo público-educativo.
La propuesta de trabajo es un estudio de casos de organizaciones adscritas a alguno de esos movimientos contemporáneos (las organizaciones TEAL, las “empresas liberadas”, las del grupo NER “nuevo estilo de relaciones” , “las células corporativas rebeldes” o las cooperativas de trabajo tecnológicas, entre otras) y del estudio de casos de experiencias del aparato estatal educativo asimilables a esas formas organizacionales.
Consideramos que se trata de una línea de investigación poco explorada que permitiría considerar los espacios de trabajo ministeriales, las secretarías, direcciones y equipos técnicos como espacios relevantes de la democratización educativa, desde la propia democratización de sus relaciones de trabajo.
Metodológicamente considera la participación de los espacios institucionales objeto del estudio y de aquellos de la gestión educativa interesados en el proyecto, con el propósito de producir conjuntamente algún tipo de diseño y de materiales que se consideren válidos y “útiles” para incorporar formas de participación y autogestión.
Se espera, entre sus principales resultados, un conocimiento más fundado de estas nuevas formas de organización y gestión, la evaluación de la viabilidad de su desarrollo en las administraciones públicas educativas y el análisis de su potencialidad respecto de la construcción de ese proceso de democratización educativa, desde las propias estructuras de gestión. -
España y la Argentina frente a los EE.UU. Nacionalismo, proteccionismo y deuda externa (desde 1860 a la actualidad)
El proyecto intenta reconstruir la relación entre la política económica de los estados de Argentina y España, sus relaciones diplomáticas con las principales potencias y el desarrollo de esas experiencias nacionales, en largo plazo. Ello implica comprender el lugar de la economía y la diplomacia en la formación y consolidación de una clase dominante, en su capacidad de hegemonía en un espacio de acumulación específico, en la conformación de estados nacionales y en el peso en el escenario político mundial, en el desarrollo industrial y en la inserción de sus capitales en el mercado mundial.
Para ello, se estudiarán los vínculos económicos y políticos con los Estados Unidos, la principal potencia del siglo XX y XXI y una de las nacientes a fines del siglo XIX. Sobre la multiplicidad de variables que hacen a las relaciones entre estados, se privilegian los alineamientos en los grandes conflictos, los diferentes mecanismos que operan como barreras aduaneras y el endeudamiento externo. El período de estudio comienza con la construcción de esos estados nacionales y se extiende hasta la crisis de los mismos, con el objetivo de seguir esas tres variables a lo largo del tiempo. Incorporamos para este período el análisis de las consecuencias de la expansión económica y política de China tanto sobre Sudamérica como sobre Europa, lo que redefine en los últimos años posicionamientos de política exterior de las clases dominantes de estas regiones. -
Intervencionismo estatal en las artes escénicas: la Comisión Nacional de Cultura (1933-1954)
La Comisión Nacional de Cultura -fundada en 1933 y puesta en funcionamiento en 1935- fue la primera experiencia de intervencionismo estatal en materia cultural en la Argentina. Se trató de una agencia oficial que llevó a cabo un proyecto cultural de trascendencia para el desarrollo de las artes escénicas (danza y teatro) en nuestro país. La presente investigación se propone reconstruir las distintas actividades, formaciones e instituciones, que integraron dicho proyecto, con el fin de comprender: la trascendencia de la intervención del Estado en cultura en la primera mitad del siglo XX; las características de un modelo concreto de gestión cultural estatal; y la incidencia del Estado en el desarrollo de disciplinas artísticas como el teatro y la danza.