Educación secundaria, Ciencias Sociales e Inteligencia Artificial Generativa: Sentidos, prácticas y desafíos pedagógicos
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo general comprender la enseñanza de las ciencias sociales con herramientas de Inteligencia Artificial Generativa desde la perspectiva de los profesores en la escuela secundaria del Área Metropolitana de Buenos Aires. Y como objetivos específicos se pretende, en primer término, indagar las percepciones de los profesores de la escuela secundaria sobre la enseñanza de las ciencias sociales con Inteligencia Artificial Generativa. En segundo lugar, caracterizar los dispositivos pedagógicos-didácticos, en relación a: los criterios de selección, apropiación y/o producción de materiales con herramientas de Inteligencia Artificial Generativa, el lugar del profesor, el lugar del estudiante y las formas de comunicación y participación que propician. En tercer término, analizar la utilización de las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa atendiendo específicamente a: la relación con el saber que establecen y las posibilidades tecnológicas y pedagógicas que ofrecen los medios digitales. En cuarto lugar, identificar, desde la perspectiva de los profesores, la forma que adopta el conocimiento social, mediado por la Inteligencia Artificial Generativa. Y por último y quinto lugar comprender los sentidos que los profesores le otorgan a las condiciones institucionales para la enseñanza de las cuestiones socialmente vivas en las escuelas secundarias. El proyecto sostiene una lógica comprensiva- hermenéutica, cualitativa y dadas las características del problema de investigación se optará por un diseño proyectado flexible, de carácter exploratorio que consistirá en un estudio de casos múltiple e instrumental. Se trabajará con dos casos que se elegirán a través de una muestra intencional. La selección de los casos se realiza en función de criterios intencionales y teóricos, en continuidad con los resultados aportados por las investigaciones antecedentes y desde la experiencia profesional. Se buscarán dos casos representativos y asimétricos entre sí, en función de las siguientes variables explicativas: el marco institucional, la disponibilidad de dispositivos tecnológicos y las redes sociales que consumen los estudiantes secundarios. Se realizará transferencia de los resultados a los organismos públicos beneficiarios y a las instituciones educativas involucradas en el trabajo de campo.