Políticas y discursos pedagógicos en torno a las desigualdades y diferencias socio-culturales. Apropiaciones en la vida cotidiana escolar en el AMBA
Resumen
Este proyecto se propone continuar consolidando un espacio de producción de conocimientos sobre las políticas públicas en el campo educativo vinculadas a la configuración de discursos y prácticas en torno a las desigualdades y diferencias socioculturales iniciado en el proyecto UBACyT 2020 y continuado en el proyecto UBACyT 2023. Sigue siendo nuestra intención trabajar sobre las definiciones en las que se sostienen las iniciativas estatales, las apropiaciones y traducciones cotidianas que los sujetos realizan en el cotidiano escolar desde perspectivas reconocidas bajo la categoría de diferencias socioculturales y la atención de las múltiples desigualdades (PICTO 2017; PICTO 2022). Para ello se propone indagar la especificidad que asumen las dinámicas de producción y apropiación de los discursos pedagógicos y las políticas públicas sobre las diferencias socioculturales y la atención de las múltiples desigualdades, en el marco de estas preocupaciones más amplias respecto de la individuación contemporánea en la transpandemia y sus expresiones en el cotidiano escolar. Así, este proyecto se propone registrar, organizar y analizar sedimentos de tradiciones y orientaciones políticas y pedagógicas vinculadas con las múltiples desigualdades y diferencias socioculturales y su particular reforzamiento en el contexto transpandémico en los niveles obligatorios en el AMBA (donde investigadores/as del equipo vienen trabajando, en particular en Escobar, Lanús y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Así, se propone reconstruir discursos y prácticas, formas y rutinas que delinean orientaciones y modalidades de intervención y regulación estatal, y analizar cómo estas son disputadas, traducidas y apropiadas por los sujetos.