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Replicación en psicolingüística: desafíos y avances en el estudio del procesamiento sintáctico en español rioplatense
Actualmente la ciencia se encuentra atravesando lo que se ha denominado como la crisis de replicabilidad, hecho que cuestiona la credibilidad de muchos hallazgos científicos. En este marco, este proyecto aborda los desafíos metodológicos propios de la psicolingüística experimental y pone el foco en el procesamiento sintáctico en español rioplatense. Aunque la investigación en psicolingüística ha crecido en las últimas décadas, sigue existiendo una marcada sobrerrepresentación de estudios realizados en inglés y con muestras muy sesgadas de participantes. Esta situación limita la generalización de los hallazgos y restringe el desarrollo de modelos teóricos que puedan dar cuenta de la diversidad lingüística y sociocultural. En el caso puntual del procesamiento sintáctico, los estudios que hay sobre el español en su mayoría consideran la variedad peninsular y existen pocos datos sobre hablantes de español rioplatense. Además, son escasos los estudios de replicación, fundamentales para validar hallazgos y fortalecer la ciencia abierta.
El objetivo general del proyecto es replicar experimentos clásicos de procesamiento sintáctico en español rioplatense, generando conocimiento representativo, reproducible y transparente. Específicamente, se propone: (1) llevar a cabo la replicación exhaustiva de un experimento existente, documentando las decisiones metodológicas tomadas; (2) aportar datos experimentales actualizados de hablantes nativxs de español rioplatense; y (3) comparar distintas metodologías de recolección de datos (presencial y remota) y de análisis estadístico (frecuentista y bayesiano).
El proyecto utilizará tareas conductuales de lectura autoadministrada, recolectará datos tanto presenciales como en modalidad remota, y analizará los resultados con herramientas estadísticas en R. Todos los materiales, códigos y datos anonimizados serán publicados en un repositorio abierto de manera que queden accesibles para futuras investigaciones. Además de aportar resultados empíricos, el proyecto busca generar recursos metodológicos que favorezcan futuras investigaciones en el campo de la psicolingüística, promover buenas prácticas y fortalecer los estándares de transparencia en la disciplina. -
Cuenta palabras: Diccionario de frecuencia léxica infantil para el español rioplatense
La frecuencia léxica es una de las variables psicolingüísticas más importantes en el estudio de la comprensión y la producción del lenguaje oral y escrito. Esta variable explica por qué las palabras con las cuales nos encontramos más frecuentemente en la vida diaria se procesan de manera más rápida y efectiva que aquellas que rara vez leemos o escuchamos. Cualquier investigación que se realice en el marco de la psicolingüística, neurolingüística, psicología cognitiva y neurociencias, ya sea con niños o adultos en la que se evalúe la comprensión o la producción de ítems léxicos tiene que considerar la frecuencia léxica para la selección de estímulos con los que diseñará la tarea. Por lo tanto, los investigadores necesitan herramientas actuales que les permitan seleccionar los estímulos de acuerdo a esta variable. En el caso del español rioplatense, no contamos con un diccionario de frecuencia para la región y, menos aún con un diccionario de frecuencia de la población infantil. En este marco, las investigaciones y herramientas de evaluación para nuestra población se realizan recurriendo a bases generadas en otros dialectos del español, generalmente el español ibérico. El objetivo de este proyecto es la elaboración de un diccionario de frecuencia léxica infantil (niños entre 5 y 12 años) para el español en su variedad rioplatense. Para tal fin, se construirá un corpus a partir de textos escolares de distintas áreas disciplinares acordes a los niveles de escolaridad del rango etario señalado. El corpus obtenido será analizado para calcular el valor de conteo de frecuencia general, el valor de conteo de frecuencia por cada uno de los 7 niveles de escolaridad, frecuencia general por millón y finalmente la frecuencia por millón de cada item en cada uno de los niveles de escolaridad. Asimismo, la base elaborada brindará datos relativos a la categoría gramatical, la estructura fonológica y ortográfica, información sobre vecinos ortográficos y fonológicos, frecuencia silábica, imaginabilidad y edad de adquisición.