Prácticas artísticas y memorias en la formación docente. Reconfiguraciones territoriales en contextos de disputa por los derechos
Resumen
Este proyecto de investigación se propone dar continuidad a proyectos anteriores en los que trabajamos sobre la articulación entre arte, memoria y derechos en la formación docente. Nuestro trabajo se articula con varios institutos de formación docente de nivel inicial y primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ámbitos en los que se llevan a cabo prácticas artísticas y pedagógicas vinculadas a la memoria y a la reconstrucción histórica de los hechos traumáticos que asolaron a nuestro país durante la dictadura cívico militar de 1976-1983. En este nuevo proyecto, nos proponemos profundizar lo desarrollado hasta el momento, considerando que en 2026 se cumplen cincuenta años del Golpe de Estado de 1976. Este tema cobra especial relevancia en la coyuntura actual de nuestro país, en la que nos encontramos con un escenario social, político y cultural en el que los consensos democráticos básicos, construidos durante cuarenta años, están siendo puestos en cuestión. De este modo, el principal objetivo de esta investigación es analizar cómo se reconfiguran los territorios de los institutos de formación docente de nivel inicial y primario en el contexto negacionista actual y de cambios normativos que condicionan el trabajo de la memoria y la posmemoria. Desde el punto de vista metodológico nos proponemos trabajar con cuatro institutos de formación docente de dos jurisdicciones: Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y Provincia de Buenos Aires (PBA) y realizar un estudio de casos para profundizar el análisis situado.