Prácticas de diagnóstico psicopedagógico alternativas: la construcción de observables a partir del juego con niñas y niños.
- Título
- Prácticas de diagnóstico psicopedagógico alternativas: la construcción de observables a partir del juego con niñas y niños.
- Disciplina
- Educación
- Resumen
- Esta investigación, desarrollada desde un enfoque cualitativo, busca indagar la posibilidad de un modelo de diagnóstico alternativo al uso de técnicas estandarizadas que derivan en etiquetas diagnósticas, para producir un conocimiento específicamente psicopedagógico que aporte a la construcción de observables relativos a las condiciones particulares de niñas y niños a partir del juego.
Para este segundo tiempo, partiremos de las dimensiones de análisis seleccionadas como relevantes en el contexto del diagnóstico (Objetivo específico 2 de la investigación inicial) por aquellas profesionales que identificamos sostenidas en una concepción epistemológica relacional, con el fin de analizarlas, ponerlas en relación entre sí y con el proceso de aprendizaje escolar.
Para ello construiremos complejos empíricos consistentes en recortes de datos obtenidos de situaciones de juego producidas durante procesos diagnósticos. Estos recortes de totalidades relativas suficientemente autónomas serán presentados a una muestra intencional y no probabilística de diez profesionales psicopedagogxs. El recorte será presentado a lxs profesionales para su análisis a partir de una guía que será elaborada por el equipo en el transcurso de la presente investigación tomando como punto de partida las dimensiones de análisis ya identificadas en el anterior proyecto (FiloCyT-19)
Se realizarán entrevistas focalizadas, semi-estructuradas, en las que se registrará el análisis producido por las entrevistadas en el marco de una conversación en la que los recortes operarán de disparador. Las entrevistas serán luego analizadas con el propósito de establecer: a) la construcción de observables relativos a las dimensiones especificadas (lenguaje, subjetividad, cuerpo, sistema de pensamiento); b) el establecimiento de relaciones específicas entre las dimensiones correspondientes a las condiciones particulares de los niñas y niños presentadxs a partir de los recortes; c) la formulación de hipótesis, que, a partir de esa trama relacional, podrían formularse para el aprendizaje escolar de esos niñas y niños.
La investigación se orienta, programáticamente, a describir y sistematizar las dimensiones relevantes para la construcción de observables relativos a la condición particular de niños y niñas que lxs psicopedagogxs producen en situaciones de juego, en un proceso de diagnóstico psicopedagógico, en su relación con el aprendizaje escolar.
- Código
- FC19-013
- Director/a
- FILIDORO, Norma
- Co-director/a
- Enright, Patricia
- Etapa
- Proyecto finalizado
Citación
“Prácticas de diagnóstico psicopedagógico alternativas: la construcción de observables a partir del juego con niñas y niños.,” Proyectos de FILO, consulta 21 de mayo de 2026, https://proyectos.investigacion.filo.uba.ar/items/show/77.