Las prácticas emergentes de hibridación pedagógica en la formación y acompañamiento de los procesos de investigación para la tesis de estudiantes de posgrado de Universidades Nacionales Públicas
Resumen
El desafío docente en los talleres metodológicos es encontrar dispositivos de seguimiento para que los maestrandos culminen sus tesis y aumente el porcentaje de titulación. La hibridación de las prácticas desde un enfoque postdigital es una posibilidad interesante de indagación.Trabajamos en proyectos generando categorías de prácticas alternativas que dan cuenta de nuestras preocupaciones didácticas acerca de la enseñanza de la investigación.Asumimos la perspectiva de enseñanza "inquieta" que se atreve a innovar aprovechando los errores como fuentes de aprendizaje situado y experiencial. Frente al desafío de acompañar a los maestrandos en el proceso de elaboración de sus tesis, una alternativa es fortalecer las instancias prácticas y reflexivas de articulación teoría y práctica desde el análisis crítico de las decisiones metodológicas.Los dispositivos de enseñanza que interpelan los procesos cognitivos no tiene recetas únicas: desafía la creatividad, la innovación.La universidad avanza hacia la hibridización que redefine modalidades de enseñanza y fundamentos de la formación docente en un contexto histórico y cultural específico con transmutaciones significativas, reconociendo al escenario postpandémico como punto de inflexión. Lo postdigital desafía a pensar la hibridez como parte constitutiva de la vida humana. En el ámbito educativo emerge como un enfoque que invita a reconsiderar las maneras de conceptualizar las articulaciones entre educación, vida cotidiana e interacción entre personas y tecnologías digitales.El objetivo general es conocer las características de las prácticas "inquietas" de hibridación pedagógica con enfoque postdigital para construcción de los procesos de diseños para las tesis de estudiantes de posgrado de Universidades Nacionales Públicas. Se llevará a cabo un diseño de generación conceptual. Las unidades de análisis son las prácticas "inquietas" de hibridación pedagógica. Se observará cada una de las instancias de trabajo donde se pongan en acto los dispositivos híbridos: el diseño e implementación de los encuentros sincrónicos, las propuestas en el aula virtual,los espacios de trabajo colaborativo, las huellas digitales de las producciones de los posgraduandos hacia la construcción del diseño y la producción final. Los registros serán analizados aplicando el Método Comparativo Constante.