Habilidades lingüísticas y cognitivas vinculadas a la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria según nivel de oportunidades educativas
Resumen
¿Por qué es importante leer y escribir? El lenguaje escrito es el testimonio de nuestra historia, el registro de nuestro presente y la posibilidad de proyectarnos a nuestro futuro. Es por esto que la capacidad de operar con el lenguaje escrito se erige como uno de los aspectos centrales de la educación formal. Sin embargo, diversos estudios han mostrado que una proporción considerable de niños, adolescentes y adultos no comprende adecuadamente textos, lo cual tiene importantes repercusiones tanto en el ámbito académico como en el laboral. Las dificultades en comprensión lectora se deben a múltiples factores, entre ellos, la falta de enseñanza explícita, cambios en las prácticas de alfabetización, y diferencias en el acceso a oportunidades educativas. A diferencia del lenguaje oral, la lectura y la escritura requieren instrucción sistemática, ya que son habilidades culturales, no innatas. La comprensión lectora es una habilidad compleja que involucra procesos lingüísticos (como decodificación, fluidez y vocabulario) y funciones cognitivas (memoria de trabajo, atención, funciones ejecutivas). Factores como el contexto socioeconómico y las oportunidades educativas influyen significativamente en el desarrollo de estas habilidades. En Argentina, estudios muestran una fuerte correlación entre el nivel de oportunidades educativas y el rendimiento en lectura, escritura y comprensión. El presente proyecto tiene como objetivo general analizar cómo se relacionan distintos procesos lingüísticos y cognitivos con la comprensión de textos en estudiantes de secundaria de diferentes niveles de oportunidades educativas. Se evaluarán 360 estudiantes del ciclo básico de escuela secundaria de distintos niveles de oportunidades educativas. Se utilizarán pruebas estandarizadas para medir comprensión lectora, fluidez, vocabulario, memoria de trabajo y funciones ejecutivas. Los datos se recogerán en las escuelas, respetando los principios éticos y garantizando la confidencialidad. Se realizarán análisis estadísticos para identificar predictores significativos de la comprensión lectora en cada grupo. El estudio busca generar conocimiento útil para diseñar intervenciones educativas y clínicas eficaces, promover la equidad y mejorar las políticas públicas en educación. Al abordar las desigualdades desde una perspectiva científica, se espera contribuir a una educación más inclusiva y de calidad, alineada con los objetivos del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2030.