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• FiloCyT 2025aprendizajeenseñanzatransmisión

  Análisis crítico de recursos didácticos para la transmisión de la filosofía en Argentina.

  La investigación tiene como objetivo, a partir: a) de la evaluación de la oferta del mercado editorial argentino de manuales de filosofía, b) del análisis de los documentos pedagógicos pertinentes (Diseños Curriculares, leyes, NAP, programas educativos; PCI) de CABA y GBA principalmente, c) de la consideración de las dificultades y competencias reales de los estudiantes según los relevamientos publicados, desarrollar una propuesta innovadora, adecuada, reflexiva, significativa y estimulante para la enseñanza de materias filosóficas en el nivel medio y superior de la Argentina.
  Así, nuestra inquietud está motivada por la ausencia de material pedagógico actualizado y atinente para propiciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la filosofía. Por un lado, los manuales, utilizados en las instituciones argentinas, no suelen fomentar la lectura atenta y rigurosa de los textos fuente, así como tampoco el desarrollo y la incorporación de habilidades, herramientas y competencias para la comprensión e internalización de las argumentaciones, narrativas y problemáticas propias de los filósofos. Por otro lado, esos mismos manuales tampoco abordan temáticas contemporáneas incluidas en los nuevos diseños curriculares nacionales.
  En suma, nuestra investigación aspira a la evaluación crítica de la trasmisión de la filosofía en Argentina, para considerar su actualidad, su viabilidad y/o sus propuestas pedagógicas en el contexto educativo actual y, mediante un compromiso serio y atento a la currícula, acercar, extender y estimular la rigurosidad - superando la dicotomía entre dogmatismo y charla (Ranovsky, 2009), o sea, adoptando rasgos propios del rigor filosófico (Langón, 2015) - en los estudiantes.