Nuevas Dimensiones del Igualitarismo

Título

Nuevas Dimensiones del Igualitarismo

Disciplina

Filosofía

Resumen

El concepto de “igualdad” es un elemento imprescindible en toda teoría política contemporánea que haya asumido que las personas tienen idéntico valor moral. Sin embargo, su significado e implicancias prácticas son esencialmente controvertidas. Por ejemplo, suelen autoadscribirse como igualitaristas tanto posiciones que rechazan redistribuciones económicas mínimas (el libertarianismo de Nozick) como aquellas que promueven la situación de los peor situados (la justicia como equidad rawlsiana) y aquellas que consideran que la igualdad depende del reconocimiento intersubjetivo debido (el igualitarismo relacional de Elizabeth Anderson o la teoría del reconocimiento de Axel Honneth).
El objetivo de este Proyecto es justificar una concepción de la igualdad que cumpla con dos desiderata valiosos: en primer lugar, identificar y dar prioridad al propósito irremplazable que la igualdad juega en algunas dimensiones específicas de las políticas públicas y, en segundo lugar, ser sensible a los distintos reclamos y luchas que los grupos estructuralmente oprimidos realizan en tales dimensiones.
Los ámbitos prácticos de discusión del proyecto son la educación y los regímenes de protección social, dado su rol determinante de la posición social de las personas y grupos. Estos ámbitos están atravesados tanto por reclamos de reconocimiento como de redistribución y por disputas respecto de qué exige la igualdad en cada dimensión. Así, cuestiones como las transferencias de ingreso admiten tanto un análisis en términos de mejora en la inversión en capital humano como en función de su relación con la división sexual del trabajo, la cual supone tantas injusticias distributivas como de reconocimiento. Al mismo tiempo, la dimensión de la educación recibe presiones para convertirse tanto en una institución eminentemente meritocrática como en una institución fundamentalmente inclusiva. Tales presiones exigen cuestionar la mera posibilidad de una interpretación de la igualdad de oportunidades aplicada a políticas de equidad educativa.

Instituto

Instituto de Filosofía "Alejandro Korn"

Código

FC22-007

Director/a

GARCÍA VALVERDE, Facundo

Co-director/a

Martínez, Julia Victoria

Etapa

Proyecto finalizado